Atividade Experimental Problematizada: uma metodologia fundamentada por narrativa autoral

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dc.creatorGONÇALVES, Fernanda Tarouco
dc.creatorCANTO-DOROW, Thaís Scotti do
dc.creatorCOUTINHO, Cadidja
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0345-2910
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6282-7957
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5182-7775
dc.date.accessioned2024-02-29T14:35:37Z
dc.date.available2024-02-29T14:35:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste estudo tem como objetivo descrever e analisar os princípios da Atividade Experimental Problematizada - AEP, considerando que o ensino experimental é uma tendência para motivar os estudantes para a aprendizagem em Ciências, em especial quando esse apresenta um caráter mais investigativo. Para tanto, o autor da AEP foi entrevistado e suas respostas foram submetidas à leitura e saturação teórica, emergindo uma Teoria Fundamentada nos Dados. Os achados, deste trabalho, levam à consideração da AEP como uma metodologia eficiente e atrativa para promover autonomia e gerar significados no processo de aprendizagempt_BR
dc.description.abstractThis study aims to describe and analyze the Problematized Experimental Activity – AEP principles, considering that experimental teaching is a tendency to motivate students to learn Science, especially when it has a more investigative character. For that, AEP´s author was interviewed, and his answers were submitted to theoretical reading and saturation, emerging a Grounded Theory in Data. The findings of this work lead to the consideration of AEP as an efficient and attractive methodology to promote autonomy and generate meanings in the learning process.en_US
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo describir y analizar los principios de la Actividad Experimental Problematizada – AEP, considerando que la enseñanza experimental es una tendencia para motivar a los estudiantes para el aprendizaje de Ciencias, especialmente se presenta con un carácter más investigativo. Para eso, el autor de la AEP fue entrevistado y sus respuestas fueron sometidas a lectura y saturación teórica, emergiendo una Teoría Fundamentada en los Datos. Lo encontrado de este trabajo, llevan en consideración de la AEP como una metodología eficiente y atractiva para promover autonomía y generar significados en el proceso de aprendizaje.es_ES
dc.fonte.cidadeSanta Cruz do sul, RS
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume29
dc.format.medium235-252
dc.identifier.citationGONÇALVES, Fernanda Tarouco ; CANTO-DOROW, Thaís Scotti do ; COUTINHO, Cadidja. Atividade Experimental Problematizada: uma metodologia fundamentada por narrativa autoral. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 235-252, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16232. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16232. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16232
dc.identifier.issn1989-9949
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10077
dc.identifier.urlhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16232
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAEPpt_BR
dc.subjectExperimentaçãopt_BR
dc.subjectTFDpt_BR
dc.subjectEntrevistapt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectAEPen_US
dc.subjectExperimentationen_US
dc.subjectTFDen_US
dc.subjectInterviewen_US
dc.subjectScience teachingen_US
dc.subjectAEPes_ES
dc.subjectExperimentaciónes_ES
dc.subjectTFDes_ES
dc.subjectEntrevistaes_ES
dc.subjectEnseñanza de cienciases_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleReflexão e Ação
dc.titleAtividade Experimental Problematizada: uma metodologia fundamentada por narrativa autoral
dc.typeArtigos de fluxo
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