La integralidad en la formación de las trayectorias laborales de egresados de la escuela secundaria técnica: la configuración de los procesos de inserción laboral en distintas jurisdicciones de Argentina

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dc.creatorCORICA, Agustina
dc.creatorARANCIBIA, Milena
dc.creatorMIRANDA, Ana
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4096-6841
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1049-8960
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3261-4344
dc.date.accessioned2024-04-19T19:22:18Z
dc.date.available2024-04-19T19:22:18Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractThe transformations of the labor market, the “wage-earning” crisis, technological change and new forms of work management had a great impact on the processes of youth occupational insertion. In this context, an investigation was carried out to gather information on the labor sectors of those graduated from technical secondary education in different jurisdictions of Argentina. Based on the analysis of results, it can be inferred that the processes of youth occupational insertion are built in a period that covers more than ten years of graduation; are mainly based on family support that is conditioned by economic resources, as well as by the existing educational offer in different jurisdictions. And the link between the specialization of the secondary education degree and labor insertion is restricted by the effective labor opportunities available and determined by the traditional differentiation of gender.en_US
dc.description.abstractEn los procesos de inserción ocupacional de los jóvenes ha tenido un gran impacto las transformaciones del mercado de trabajo, la crisis del “salariado”, el cambio tecnológico y las nuevas formas de gestión de la fuerza de trabajo. En este contexto, se realizó una investigación que se propuso construir información sobre las trayectorias laborales de los egresados de la educación técnica de nivel secundario en distintas jurisdicciones de Argentina. Del análisis de los resultados surge que los procesos de inserción laboral juvenil se construyen en un período que abarca más de diez años luego del egreso, se sostienen principalmente por el apoyo familiar que es condicionado por los recursos económicos, así como por la oferta educativa existente en las jurisdicciones. Y la vinculación entre la especialidad del título del secundario y la inserción laboral está restringida por las efectivas oportunidades laborales disponibles y determinada por la diferenciación tradicional de género.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume34
dc.format.mediume20200049ES
dc.identifier.citationCORICA, Agustina ; ARANCIBIA, Milena ; MIRANDA, Ana. La integralidad en la formación de las trayectorias laborales de egresados de la escuela secundaria técnica: la configuración de los procesos de inserción laboral en distintas jurisdicciones de Argentina. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 34, p. e20200049ES. 2023. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0049ES. Acesso em: 2024-04-19
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0049ES
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10128
dc.languageeses_ES
dc.subjectYouthen_US
dc.subjectTechnical educationen_US
dc.subjectInsertion in the labor marketen_US
dc.subjectTransition to adult lifeen_US
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectEducación técnicaes_ES
dc.subjectInserció n en el mercado de trabajoes_ES
dc.subjectTransición hacia la vida adultaes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleLa integralidad en la formación de las trayectorias laborales de egresados de la escuela secundaria técnica: la configuración de los procesos de inserción laboral en distintas jurisdicciones de Argentina
dc.typeDossiê
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