As histórias de estudantes cegos sobre o seu ingresso na educação básica

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dc.creatorBARBOSA, Luciane Maria Molina
dc.creatorSOUZA, Mariana Aranha de
dc.creatorMENDONÇA, Suelene Donola
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4517-6571
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2229-0630
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4718-6178
dc.date.accessioned2021-08-10T13:18:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:12:49Z
dc.date.available2021-08-10T13:18:20Z
dc.date.available2023-08-03T20:12:49Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractThe objective is to understand the trajectory of blind students, especially when they enter Primary Education. Six blind students enrolled in higher education in the last two decades are the subjects of this research. Of qualitative nature, we have as an instrument of data collection the oral history interview, performed individually and analyzed through Content Analysis. As a result, it was verified that the trajectory of these students points to elements such as the materials used by the teachers and the schools they studied, the teacher's posture during the classes, the existence or not of some companion for the student and the form of the school to understand the work with diversity. The narratives were configured to be able to recall the experiences, toempower the subjects and to reflect on the ways of organizing the educational practices.en_US
dc.description.abstractSe pretende comprender la trayectoria de estudiantes ciegos, sobre todo cuando de su ingreso en la Educación Básica. Son sujetos de esta investigación seis estudiantes ciegos que ingresaron en la Enseñanza Superior en las últimas dos décadas. De naturaleza cualitativa, se tiene como instrumento de recolección de datos la entrevista de historia oral, realizada individualmente y analizada por medio del Análisis de Contenido. Como resultado se verificó que la trayectoria de estos estudiantes apunta elementos como los materiales usados por los profesores y por las escuelas que estudiaron, la postura del profesor durante las clases, la existencia o no de algún acompañante para el alumno y la forma de la escuela comprender el trabajo con la diversidad. Las narrativas se configuraron en posibilidad de rememorar las experiencias, empoderar a los sujetos y reflexionar sobre las formas de organizar las prácticas educativas.es_ES
dc.description.abstractObjetiva-se compreender a trajetória de estudantes cegos, sobretudo quando do seu ingresso na Educação Básica. São sujeitos desta pesquisa seis estudantes cegos que ingressaram no Ensino Superior nas últimas duas décadas. De natureza qualitativa, tem-se como instrumento de coleta de dados a entrevista de história oral, realizada individualmente e analisada por meio da Análise de Conteúdo. Como resultado verificou-se que a trajetória desses estudantes aponta elementos como os materiais usados pelos professores e pelas escolas que estudaram, a postura do professor durante as aulas, a existência ou não de algum acompanhante para o aluno e a forma da escola compreender o trabalho com a diversidade. As narrativas se configuraram em possibilidade de se rememorar as experiências, empoderar os sujeitos e refletir sobre as formas de se organizar as práticas educativas.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1-27
dc.identifier.citationBARBOSA, Luciane Maria Molina; SOUZA, Mariana Aranha de; MENDONÇA, Suelene Donola. As histórias de estudantes cegos sobre o seu ingresso na educação básica. Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo , Campinas, SP, v.5, p. 1-27. 2019. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9705. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9705. Acesso: 2021-08-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9705
dc.identifier.issn2447-746X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3559
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/9705
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectBlindnessen_US
dc.subjectTrajectoryen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectCegueraes_ES
dc.subjectTrayectoriaes_ES
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectCegueirapt_BR
dc.subjectNarrativapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
dc.titleAs histórias de estudantes cegos sobre o seu ingresso na educação básica
dc.typeDossiê Temático
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RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo