Iniciação à Docência no PIBID/UNEB: práticas de leitura e escrita

Abstract

Este artigo apresenta a aplicação de uma oficina, utilizando-se o gênero textual Histórias em Quadrinhos (HQs). Discute a importância da utilização do gênero textual HQs, enquanto forma de sensibilizar os estudantes para a ampliação do desenvolvimento do nível de leitura e escrita. Adotou-se a abordagem qualitativa e a pesquisa do tipo participante, tendo como instrumento para coleta de informações a observação e a entrevista semiestruturada. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram que os textos do gênero HQs utilizados como facilitadores de ensino-aprendizagem não só contribuíram para o desenvolvimento dos estudantes, mas também estimularam a criatividade e o incentivo à leitura e à escrita.This article presents the practice of a workshop, which used the Comic Stories textual genre. It discusses the importance of using the Comic Stories textual genre as way of raising students' awareness on further developing their reading levels. We conducted qualitative and participant-type research as a tool for information collection: observation and semi-structured interview. As for data analysis, we adopted content analysis technique. Results proved that when Comic Stories are used as a facilitating tool in teaching and learning process, it not only contributes to students' development, but also fosters their creativity, reading and writing.