Metodologias ativas no ensino de música no ensino fundamental: aprendizagem baseada em jogos com boomwhackers

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dc.creatorLÓPEZ, M. R.
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2129-5103
dc.date.accessioned2025-06-24T18:46:22Z
dc.date.available2025-06-24T18:46:22Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA necessidade de desenvolver benefícios cognitivos, motores e emocionais na aula de música do ensino básico torna necessário dotar os futuros professores da licenciatura em Educação de ferramentas e metodologias capazes de motivar os alunos. Este artigo de investigação-ação, que coloca a questão de investigação: os jogos musicais podem melhorar a aprendizagem através do desenvolvimento de competências musicais utilizando boomwhackers?, apresenta o trabalho desenvolvido com alunos da licenciatura em Ensino Básico durante 2022 e 2023 aplicando a aprendizagem baseada em jogos com boomwhackerspara desenvolver o currículo da disciplina didática de educação musical emensino primário. Como defende Lafuente (2019), o trabalho de projeto é essencial para melhorar o desempenho e motivar os alunos, além disso, é necessário vincular as experiências musicais em sala de aula com os interesses e experiências dos alunos (Giráldez, 2019), utilizando a aprendizagem baseada em jogos com instrumentos práticos comoosboomwhackers. O projeto de aprendizagem baseado em jogoscomtubos de som melhora a aprendizagem musical ativa e participativa. Mais de 90% dos participantes planejam utilizar a aprendizagem baseada em jogos e boomwhackersna sua futura prática docente no ensino primáriopt_BR
dc.description.abstractLa necesidad de desarrollar los beneficios cognitivos, motores y emocionales en el aula de música de educación primaria hace necesario dotar a los futuros docentes del Grado en Educación con herramientas y metodologías capaces de motivar a los estudiantes. Este artículo de investigación-acción, que se plantea como pregunta de investigación: ¿pueden los juegos musicales mejorar el aprendizaje a través del desarrollo de habilidades musicales usando boomwhackers?, presenta el trabajo desarrollado con alumnado del Grado en Educación Primaria durante los cursos 2022 y 2023 aplicando aprendizaje basado en juegos con boomwhackerspara desarrollar el currículo de la asignatura Didáctica de la Educación Musical en Educación Primaria. Como defiende Lafuente (2019),el trabajo por proyectos es fundamental para mejorar rendimientos y motivar al alumnado, además es necesario vincular las experiencias musicales en el aula con los intereses y experiencias de los estudiantes (Giráldez, 2019), utilizando el aprendizaje basado en juegos con instrumentos prácticos como los boomwhackers. El proyecto de aprendizaje basado en juegos con tubos sonoros mejora el aprendizaje musical activo y participativo. Más del 90% de los participantes planeanusar el aprendizaje basado en juegos y boomwhackersen su futura práctica docente en educación primariapt_ES
dc.description.abstractThe need to develop cognitive, motor and emotional benefits in the primary education music classroom makes it necessary to provide future teachers of the Degree in Education with tools and methodologies capable of motivating students. This action research article, which poses the research question: can musical games improve learning through the development of musical skills using boomwhackers? presents the work developed with students of the Degree in Primary Education during the courses 2022 and 2023 applying game-based learning with boomwhackers to develop the curriculum of the didactic subject of music education in Primary Education. As Lafuente (2019) defends, project work is essential to improve performance and motivate students. In addition, it is necessary to link musical experiences in the classroom with the interests and experiences of the students (Giráldez, 2019), using learning based on games with practical instruments like boomwhackers. The boomwhackers game-based learning project enhances active and participatory music learning. More than 90% of participants plan to use game-based learning and boomwhackers in their future teaching practice in primary educationpt_US
dc.format.medium1-14
dc.identifier.citationLÓPEZ, M. R.. Metodologias ativas no ensino de música no ensino fundamental: aprendizagem baseada em jogos com boomwhackers. Educação & Formação, p. 1-14. 2023. https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11203. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/11203. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11203
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12117
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/11203
dc.languageespt_ES
dc.subjectEducação musicalpt_BR
dc.subjectAprendizadopt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjecteducación musicalpt_ES
dc.subjectaprendizajept_ES
dc.subjectjuegospt_ES
dc.subjecteducación superiorpt_ES
dc.subjectMusical educationpt_US
dc.subjectLearningpt_US
dc.subjectGamespt_US
dc.subjectHigher educationpt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceFortaleza
dc.terms.source8
dc.terms.sourceFluxo Contínuo
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleMetodologias ativas no ensino de música no ensino fundamental: aprendizagem baseada em jogos com boomwhackers
dc.typeArtigo
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