Estratégias Didáticas envolvidas no uso das TIC: o que os professores dizem sobre seu uso em sala de aula?

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dc.creatorREIS, Rafaela Menezes da Silva
dc.creatorLEITE, Bruno Silva
dc.creatorLEÃO, Marcelo Brito Carneiro
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2424-9949
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9402-936X
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8854-8967
dc.date.accessioned2021-06-29T20:23:45Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:34:04Z
dc.date.available2021-06-29T20:23:45Z
dc.date.available2023-08-04T14:34:04Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractFluent communication, solid knowledge related to the discipline that teaches, good didactics and know how to use effective teaching strategies, are considered essential for a good teacher. In relation to existing teaching strategies and considering the technology era, it is important to discuss how Information and Communication Technologies are incorporated into pedagogical practices and what strategies are used in the classroom. The objective of this work was to analyze through interviews the didactic strategies involved in the use of ICT by three professors of the licentiate course in chemistry of a federal university in Brazil. The interviews were analyzed based on Discursive Textual Analysis. The results show that all teachers use ICT in the classroom, but only in one discipline do students prepare digital materials and plan classes with resources available on the Internet, specifically discussing the use of ICT.en_US
dc.description.abstractComunicación fluida, conocimiento sólido relacionado con la disciplina que enseña, buena didáctica y saber cómo usar estrategias de enseñanza efectivas se consideran esenciales para un buen maestro. En relación con las estrategias de enseñanza existentes y considerando la era de la tecnología, es importante discutir cómo se incorporan las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las prácticas pedagógicas y qué estrategias se utilizan en el aula. El objetivo de este trabajo fue analizar mediante entrevistas las estrategias didácticas involucradas en el uso de las TIC por parte de tres profesores del curso de licenciatura en química de una universidad federal de Brasil. Las entrevistas fueron analizadas en base al análisis textual discursivo. Los resultados muestran que todos los maestros utilizan las TIC en el aula, pero solo en una disciplina los estudiantes preparan materiales digitales y planifican clases con recursos disponibles en Internet, discutiendo específicamente el uso de las TIC.es_ES
dc.description.abstractComunicação fluente, sólidos conhecimentos relacionados à disciplina que leciona, boa didática e saber usar estratégias de ensino eficazes, são considerados essenciais para um bom professor. Em relação às estratégias didáticas existentes e considerando a era da tecnologia, é importante que sejam discutidos como as Tecnologias da Informação e Comunicação são incorporadas nas práticas pedagógicas e quais estratégias são utilizadas em sala de aula. Para isso, este trabalho teve como objetivo analisar através de entrevistas as estratégias didáticas envolvidas no uso das TIC por três professores do curso de licenciatura em química de uma universidade federal no Brasil. As entrevistas foram analisadas com base na Análise Textual Discursiva. Os resultados mostram que todos os docentes utilizam as TIC em sala de aula, porém somente em uma disciplina os alunos elaboram materiais digitais e planejam aulas com recursos disponíveis na internet, discutindo especificamente sobre o uso das TIC.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume23
dc.format.medium551-571
dc.identifier.citationREIS, Rafaela Menezes da Silva; LEITE, Bruno Silva; LEÃO, Marcelo Brito Carneiro. Estratégias Didáticas envolvidas no uso das TIC: o que os professores dizem sobre seu uso em sala de aula?. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.23, n. 2, p. 551-571, abr./jun. 2021. https://doi.org/10.20396/etd.v23i2.8657601. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8657601. Acesso: 2021-06-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v23i2.8657601
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1245
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8657601
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDidactic strategiesen_US
dc.subjectICTen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectEstrategias didácticases_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectMaestroses_ES
dc.subjectEstratégias didáticaspt_BR
dc.subjectTICpt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleEstratégias Didáticas envolvidas no uso das TIC: o que os professores dizem sobre seu uso em sala de aula?
dc.typeArtigo
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ETD – Educação Temática Digital