Gestão democrática da escola e participação

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dc.creatorSOUZA, Silvana
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:39Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:09Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:39Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:09Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractTrata-se de texto sobre o caráter necessariamente democrático de uma educação que se proponha emancipadora. Porém, considerando que não existe um conceito unívoco de democracia, foi necessário conceituar o que se denominou de democracia representativa e de democracia participativa. A partir da constatação de que com o esgotamento do último período de ditadura militar no Brasil implantou-se a democracia representativa, percebe-se que esse modelo orienta hegemonicamente a gestão das escolas, já que essa instituição não está "descolada" da sociedade em geral. No entanto, ao refletir sobre as experiências concretas de gestão das escolas públicas no país, constata-se que por vezes essa instituição é ainda mais autoritária do que as demais. O texto aponta para a necessidade da construção de relações de "partilha de poder" com vistas a superação da democracia meramente representativa, refletindo sobre a possibilidade de tencionar as relações intra escolares com vistas à construção da democracia participativa.pt_BR
dc.description.abstractThis text is about the character necessarily democratic of an education that proposes empowering. However, considering that there is a univocal concept of democracy, was necessary to conceptualize what is called representative democracy and participatory democracy. From the observation that with the exhaustion of the last period of military dictatorship in Brazil implemented to representative democracy, it is clear that this hegemonic model guides the management of schools, since this institution is not "cool" of society in general. However, reflecting on the concrete experiences of management of public schools in the country, it appears that this institution is sometimes even more authoritative than the others. The text points out the necessity of building relations of "power sharing" with a view to overcoming the purely representative democracy, reflecting on the possibility of tense the relations within the school towards the construction of participatory democracy.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume1
dc.format.medium173-187
dc.identifier.citationSOUZA, Silvana. Gestão democrática da escola e participação. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 1, n. 1, p. 173-187, jan/jun. 2012. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/17378/9534. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6240
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/17378/9534
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectDemocracia representativapt_BR
dc.subjectDemocracia participativapt_BR
dc.subjectSchool managementen_US
dc.subjectRepresentative democracyen_US
dc.subjectParticipatory democracyen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleGestão democrática da escola e participação
dc.typeArtigo
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