Aprender Matemática em grupo de estudos: uma experiência com professoras das séries iniciais

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dc.creatorGIMENES, Jucelene
dc.creatorPENTEADO, Miriam Godoy
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:39Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:56Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:39Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:56Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractThe aim of this paper is to consider a study group in mathematics education as an environment for supporting teacher's professional development and discussing possible ways of its implementation at school. The discussion draws on data from a group of ten primary school teachers from a São Paulo state school who wanted to study "the why(s) and wherefore(s)" of the decimal system and the four fundamental operations: addition, subtraction, multiplication and division, which they considered a difficult content to be taught. The results show that participation in the study group contributed to a better understanding among the teachers of the following issues: mathematics is something which can be constructed; the importance of learning history of mathematics; how to use manipulative didactical material; the students' learning process; and the teaching knowledge as something to be continually constructed.en_US
dc.description.abstractEste texto trata los grupos de estudio como un espacio de formación continua para los docentes y presenta posibles formas de implementarlos en el ámbito escolar. La discusión se basa en una encuesta realizada a diez profesores que enseñan en una escuela pública en el Estado de São Paulo y querían comprender las ideas matemáticas relacionadas con el sistema de numeración decimal y las operaciones fundamentales. La participación en el grupo contribuyó a la comprensión de varios aspectos relacionados con la enseñanza del tema elegido. Discutieron la constitución de un sistema de numeración, incluido el significado básico, la necesidad de símbolos y reglas. También se consideraron aspectos históricos para ayudar a comprender el proceso de construcción del conocimiento matemático. Además, los participantes discutieron el uso de materiales manipulables, las dificultades de los estudiantes con el tema y la importancia de un grupo de estudio para ayudarlos en la conducción de la enseñanza. Concluimos con consideraciones sobre la necesidad de más investigaciones para la operacionalización dentro de las escuelas.es_ES
dc.description.abstractEste texto trata de grupos de estudos como espaço de formação continuada de professores e apresenta possíveis formas de sua implementação no ambiente escolar. A discussão é baseada em uma pesquisa realizada com dez professoras que lecionam em uma escola da rede pública do Estado de São Paulo e queriam compreender as idéias matemáticas relacionadas ao sistema de numeração decimal e às operações fundamentais. A participação no grupo contribuiu para a compreensão de vários aspectos relacionados ao ensino do tópico escolhido. Discutiram sobre a constituição de um sistema de numeração, incluindo o significado de base, a necessidade de símbolos e regras. Aspectos históricos também foram contemplados para ajudar na compreensão do processo de construção do conhecimento matemático. Além disso, as participantes discutiram o uso de materiais manipuláveis, as dificuldades dos alunos com o tema e a importância de um grupo de estudos para auxiliá-las na condução da docência. Finalizamos com considerações sobre a necessidade de mais investigações para operacionalização no âmbito das escolas.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jul.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume16
dc.format.medium73-92
dc.identifier.citationGIMENES, Jucelene; PENTEADO, Miriam Godoy. Aprender Matemática em grupo de estudos: uma experiência com professoras das séries iniciais. Zetetiké , Campinas, SP, v.16, n. 1, p. 73-92, jan./jul. 2008. https://doi.org/10.20396/zet.v16i29.8647036. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647036. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v16i29.8647036
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3399
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647036
dc.languageptpt_BR
dc.subjectStudy groupen_US
dc.subjectIn-service teacher educationen_US
dc.subjectElementary schoolen_US
dc.subjectMathematics educationen_US
dc.subjectGrupo de estudioes_ES
dc.subjectFormación continuaes_ES
dc.subjectSerie iniciales_ES
dc.subjectEducación matemáticaes_ES
dc.subjectGrupo de estudospt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectSéries iniciaispt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleAprender Matemática em grupo de estudos: uma experiência com professoras das séries iniciais
dc.typeArtigo
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Zetetiké