Aprender Matemática em grupo de estudos: uma experiência com professoras das séries iniciais

Abstract

The aim of this paper is to consider a study group in mathematics education as an environment for supporting teacher's professional development and discussing possible ways of its implementation at school. The discussion draws on data from a group of ten primary school teachers from a São Paulo state school who wanted to study "the why(s) and wherefore(s)" of the decimal system and the four fundamental operations: addition, subtraction, multiplication and division, which they considered a difficult content to be taught. The results show that participation in the study group contributed to a better understanding among the teachers of the following issues: mathematics is something which can be constructed; the importance of learning history of mathematics; how to use manipulative didactical material; the students' learning process; and the teaching knowledge as something to be continually constructed.Este texto trata los grupos de estudio como un espacio de formación continua para los docentes y presenta posibles formas de implementarlos en el ámbito escolar. La discusión se basa en una encuesta realizada a diez profesores que enseñan en una escuela pública en el Estado de São Paulo y querían comprender las ideas matemáticas relacionadas con el sistema de numeración decimal y las operaciones fundamentales. La participación en el grupo contribuyó a la comprensión de varios aspectos relacionados con la enseñanza del tema elegido. Discutieron la constitución de un sistema de numeración, incluido el significado básico, la necesidad de símbolos y reglas. También se consideraron aspectos históricos para ayudar a comprender el proceso de construcción del conocimiento matemático. Además, los participantes discutieron el uso de materiales manipulables, las dificultades de los estudiantes con el tema y la importancia de un grupo de estudio para ayudarlos en la conducción de la enseñanza. Concluimos con consideraciones sobre la necesidad de más investigaciones para la operacionalización dentro de las escuelas.Este texto trata de grupos de estudos como espaço de formação continuada de professores e apresenta possíveis formas de sua implementação no ambiente escolar. A discussão é baseada em uma pesquisa realizada com dez professoras que lecionam em uma escola da rede pública do Estado de São Paulo e queriam compreender as idéias matemáticas relacionadas ao sistema de numeração decimal e às operações fundamentais. A participação no grupo contribuiu para a compreensão de vários aspectos relacionados ao ensino do tópico escolhido. Discutiram sobre a constituição de um sistema de numeração, incluindo o significado de base, a necessidade de símbolos e regras. Aspectos históricos também foram contemplados para ajudar na compreensão do processo de construção do conhecimento matemático. Além disso, as participantes discutiram o uso de materiais manipuláveis, as dificuldades dos alunos com o tema e a importância de um grupo de estudos para auxiliá-las na condução da docência. Finalizamos com considerações sobre a necessidade de mais investigações para operacionalização no âmbito das escolas.