Ações afirmativas no ensino superior brasileiro: uma análise da trajetória política

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dc.creatorJEFFREY,Debora Cristina
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0001-5266-5037
dc.date.accessioned2022-07-18T20:14:52Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:58Z
dc.date.available2022-07-18T20:14:52Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:58Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEntrevista concedida pela Prof.ª Drª. Maria Alice Rezende Gonçalves, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Pós-Doutora em Antropologia (École des Hautes Études en Sciences Sociales e UFRJ), que realiza um balanço das políticas de ações afirmativas, sua trajetória política e histórica, com reflexões significativas no que tange à Lei nº 12.711/2012 (Lei de Cotas), Comissão de Heteroidentificação, Núcleo de Estudos Afro-brasileiro e Indígena (NEABI), bem como os desafios existentes em relação ao seu futuro.pt_BR
dc.description.abstractInterview given by ProfessorDoctorMaria Alice Rezende Gonçalves, from the State University of Rio de Janeiro (UERJ). Post-Doctorate in Anthropology (École des Hautes Études en Sciences Sociales and UFRJ), shecarries out an assessment of affirmative action policiesand keeps track of theirpolitical and historical paths, with significant reflections regarding Law nº 12.711/2012 (QuotasAct), the Heteroidentification Commissionand theNucleus of Afro-Brazilian and Indigenous Studies (NEABI), as well as the existing challenges in relation to the future of this Nucleus.en_US
dc.description.abstractEntrevista concedida por la Profa. Dra. Maria Alice RezendeGonçalves, de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), Postdoctorado en Antropología (École des Hautes Études en Sciences Sociales y UFRJ), quélograun diagnóstico de las políticas de acción afirmativa, su trayectoria política yhistoria, con reflexiones significativas sobre la Ley 12.711/2012 (Lei de Quotas), la Comisión de Heteroidentificación, el Núcleo de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (NEABIs), así como los desafíos existentes en relación a su futuro.es_ES
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium23-29
dc.identifier.citationJEFFREY,Debora Cristina. Ações afirmativas no ensino superior brasileiro: uma análise da trajetória política. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 11, n. 1, p. 23-29, jan/abr. 2022. https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64893. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64893/33477. Acesso em: 2022-07-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64893
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6417
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64893/33477
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolítica educacionalpt_BR
dc.subjectAções afirmativaspt_BR
dc.subjectCotas étnico-raciaispt_BR
dc.subjectHeteroidentificaçãopt_BR
dc.subjectNEABIpt_BR
dc.subjectEducational policyen_US
dc.subjectAffirmative actionsen_US
dc.subjectEthnic-racial quotasen_US
dc.subjectHeteroidentificationen_US
dc.subjectNEABIen_US
dc.subjectPolítica educativaes_ES
dc.subjectAcciones afirmativases_ES
dc.subjectCuotas étnico-racialeses_ES
dc.subjectHeteroidentificaciónes_ES
dc.subjectNEABIes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleAções afirmativas no ensino superior brasileiro: uma análise da trajetória política
dc.typeEntrevista
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Revista Educação e Políticas em Debate