Formação profissional em rede: MOOC de redação oficial em libreofficewriter
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2017
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1069-1084
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
12
2
abr./jun.
12
2
abr./jun.
Resumo
Este estudo objetiva inovar na oferta de formação mediada pelas Tecnologias Educacionais em Rede (TER) através de um MOOC (Massive Open Online Courses - Cursos On-line Abertos e Massivos), pela plataforma Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment).
This study aims to innovate in the training provision mediated by Educational Technology Network (ETN) through a MOOC (Massive Open Online Courses - Online Courses Open and Massive) for Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment).
Este estudio tiene como objetivo innovar en la oferta de formación mediada por la tecnología de red para la Educación (TER) a través de un MOOC (Massive Open Online Courses – Cursos en línea abiertos y masivos), disponible en Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment).
This study aims to innovate in the training provision mediated by Educational Technology Network (ETN) through a MOOC (Massive Open Online Courses - Online Courses Open and Massive) for Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment).
Este estudio tiene como objetivo innovar en la oferta de formación mediada por la tecnología de red para la Educación (TER) a través de un MOOC (Massive Open Online Courses – Cursos en línea abiertos y masivos), disponible en Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment).
Descrição
Palavras-chave
Formação profissional em rede, MOOC, Redação de documentos oficiais, Libreoffice writer, MOOC, Redacción de documentos oficiales, Libreoffice writer, Red de formación profesional, MOOC, Redacción de documentos oficiales, Libreoffice writer
Citação
BONORINO, Liliane Silveira; ABEGG, Ilse Abegg. Formação profissional em rede: MOOC de redação oficial em libreofficewriter. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 2, p. 1069-1084, abr/jun. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.9111. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9111. Acesso em: 2022-09-29