Educação em direitos humanos e democracia: história, trajetórias e desafios nos quinze anos do PNEDH
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível epistemológico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
Educação & Formação
ISSN
2448-3583
Página(s)/e-location
137-161
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Fortaleza
3
7
jan./abr.
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jan./abr.
Coleções
Resumo
It presents a balance of the fifteen years of National Plan of Education in Human Rights in Brazil. The analysis is constructed from the bibliographical and documentary research, besides the participant observation. A time line of Human Rights Education inLatin America and Brazil is reconstructed from 1993 to 2018. At the national level, it is intended to build a balance of the process of formulation and implementation of the Human Rights Education Policy in Brazil in the period redemocratization. There are fifteen years of advances and difficulties to be identified, recognized and valued of the National Plan for Human Rights Education in Brazil.
Se presentaun balance de los quince años de Plan Nacional de Se presenta un balance de los quince años de Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos en Brasil. Se construye el análisis a partir de la investigación bibliográfica y documental, además de la observación participante. Se reconstruye una línea del tiempo de la Educación en Derechos Humanos en América Latina y en Brasil de 1993 a 2018. En el ámbito nacional, se pretende construir un balance del proceso de formulación e implementación de la Política de Educación en Derechos Humanos en Brasil en el período de la redemocratización. Son quince años de avances y dificultades a ser identificados, reconocidos y valorizados del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos en Brasil.
Apresenta-se um balanço dos quinze anos de Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos no Brasil. Constrói-se a análise a partir da pesquisa bibliográfica e documental, além da observação participante. Reconstrói-se uma linha do tempo da Educação em Direitos Humanos na América Latina e no Brasil de 1993 a 2018. No âmbito nacional, pretende-se construir um balanço do processo de formulação e implementação da Política de Educação em Direitos Humanos no Brasil no período da redemocratização. São quinze anos de avanços e dificuldades a serem identificados, reconhecidos e valorizados do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos no Brasil.
Se presentaun balance de los quince años de Plan Nacional de Se presenta un balance de los quince años de Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos en Brasil. Se construye el análisis a partir de la investigación bibliográfica y documental, además de la observación participante. Se reconstruye una línea del tiempo de la Educación en Derechos Humanos en América Latina y en Brasil de 1993 a 2018. En el ámbito nacional, se pretende construir un balance del proceso de formulación e implementación de la Política de Educación en Derechos Humanos en Brasil en el período de la redemocratización. Son quince años de avances y dificultades a ser identificados, reconocidos y valorizados del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos en Brasil.
Apresenta-se um balanço dos quinze anos de Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos no Brasil. Constrói-se a análise a partir da pesquisa bibliográfica e documental, além da observação participante. Reconstrói-se uma linha do tempo da Educação em Direitos Humanos na América Latina e no Brasil de 1993 a 2018. No âmbito nacional, pretende-se construir um balanço do processo de formulação e implementação da Política de Educação em Direitos Humanos no Brasil no período da redemocratização. São quinze anos de avanços e dificuldades a serem identificados, reconhecidos e valorizados do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos no Brasil.
Descrição
Palavras-chave
Education in Human Rights, Public policy, Democracy, Educación en Derechos Humanos, Políticas públicas, Democracia, Educação em Direitos Humanos, Políticaspúblicas, Democracia
Citação
ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavares. Educação em direitos humanos e democracia: história, trajetórias e desafios nos quinze anos do PNEDH. Educação & Formação , Fortaleza, v.3, n. 7, p. 137-161, jan./abr. 2018. https://doi.org/10.25053/redufor.v3i7.176. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/176. Acesso: 2021-07-05