Plataformas digitais proprietárias na educação pública: o barato que pode sair caro

Abstract

Este artigo tem como objetivo investigar a adesão de cinco universidades federais do Centro-Oeste aos serviços de educação das grandes corporações da informática, a saber: Microsoft e Google a partir da seguinte indagação: no contexto do ensino remoto emergencial, as universidades federais do Centro-Oeste adotam ou sugerem à comunidade acadêmica os serviços de plataformas proprietárias para o desenvolvimento de suas atividades acadêmicas? A metodologia empregada envolve pesquisa bibliográfica, por meio da análise de artigos acadêmicos e documentos institucionais. Dentre os resultados, destaca-se que, à exceção da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), todas as outras quatro universidades federais do Centro-Oeste analisadas propuseram documentos e formações para o uso de plataformas do Google e da Microsoft. Amparados pelos estudos teóricos de Van Djick e Poell (2018) e Parra et al. (2018), observa-se que essas são organizações privadas internacionais com acesso aos dados de pesquisa, desenvolvimento e inovação das universidades públicas brasileiras. Como conclusão, a pesquisa formula a seguinte hipótese: à medida que as universidades aderem a parcerias gratuitas ou “muito vantajosas” oferecidas pelas grandes corporações para a realização de suas atividades acadêmicas, perde-se a oportunidade de desenvolver tecnologias públicas de informação e comunicação voltadas ao desenvolvimento do país.

This article aims to investigate the adhesion of federal universities from the Midwest to the education services of the large information technology corporations, the namely: Microsoft and Google, following the question: in the context of remote teaching, have the federal universities in the Midwest adopted or suggested to the academic community the services of proprietary platforms for the development of your academic activities? The methodology used involves bibliographical research, through the analysis of academic articles and institutional documents. Among the results, it stands out that, with the exception of the Federal University of Mato Grosso (UFMT), the four other federal universities in the Midwest proposed documents and training for the use of platforms from Google and Microsoft. Supported by the theoretical studies of Van Djick and Poell (2018) and Parra et al (2018), it is observed that these are international private organizations with access to research, development and innovation data from Brazilian public universities. In conclusion, the research formulates the following hypothesis: tailored that universities adhere to free or “very advantageous” partnerships offered by large corporations to carry out their academic activities, it is lost the opportunity to develop public information and communication technologies aimed at the development of the country.

Este artículo tiene como objetivo investigar la adhesión de cinco universidades federales del Medio Oeste a los servicios educativos de las grandes corporaciones de tecnología de la información, a saber: Microsoft y Google, a partir de la siguiente pregunta: en el contexto de la enseñanza remota de emergencia, las universidades federales del Oeste adoptar o sugerir a la comunidad académica los servicios de plataformas propias para el desarrollo de sus actividades académicas? La metodología utilizada involucra la investigación bibliográfica, a través del análisis de artículos académicos y documentos institucionales. Entre los resultados, se destaca que, con excepción de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT), las otras cuatro universidades federales del Medio Oeste han propuesto documentos y capacitación para el uso de las plataformas de Google y Microsoft. Apoyado en los estudios teóricos de Van Djick y Poell (2018) y Parra et al (2018), se observa que se trata de organizaciones privadas internacionales con acceso a datos de investigación, desarrollo e innovación de las universidades públicas brasileñas. En conclusión, la investigación formula la siguiente hipótesis: en la medida en que las universidades se adhieran a alianzas gratuitas o “muy ventajosas” que ofrecen las grandes corporaciones para realizar sus actividades académicas, se abre la oportunidad de desarrollar tecnologías públicas de información y comunicación orientadas al desarrollo del país.