As mudanças no ensino superior brasileiro e a profissão acadêmica. Uma análise Foucaultiana
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Meta: Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
1-26
Idioma(s)
pt
Fonte
Rio de Janeiro, RJ
13
38
jan./mar.
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38
jan./mar.
Fonte
Coleções
Resumo
Esta investigação se propõe a analisar quais os efeitos e as consequências das mudanças de gestão, decorrentes do New Public Management, que perpassam o discurso da qualidade no ensino superior. A perspectiva de análise é inspirada na abordagem de Michel Foucault. Foi realizado um estudo de caso, de caráter exploratório-descritivo. Foram entrevistados 36 acadêmicos, e os dados coletados foram tratados por meio de análise de discurso. Os resultados da pesquisa mostram como exemplo de efeito a cobrança por produtividade, a qual remete o acadêmico à autorregulação e à autodisciplina, tendo em vista que estas competências respondem a mecanismos de registro, avaliação e classificação, fatores que exercem poder sobre o fazer docente, levando à individualização – a fabricação de indivíduos.
Esta investigación tiene como objetivo analizar cuáles son los efectos y consecuencias de los cambios de gestión, resultantes de la New Public Management que permean el discurso de la calidad en la educación superior. La perspectiva de análisis se inspira en el enfoque de Michel Foucault. Se realizó un estudio de caso exploratorio-descriptivo. Se entrevistó a 36 académicos y los datos recolectados fueron tratados a través del análisis del discurso. Los resultados de la investigación muestran, como ejemplo del efecto, el cargo por productividad, que remite al académico a la autorregulación y a la autodisciplina, considerando que estas competencias responden a mecanismos de registro, evaluación y clasificación, factores que ejercen poder sobre el quehacer docente, que conduce a la individualización: la fabricación de individuos.
The present investigation aims to analyze the effects and consequences of management shifts resulting from New Public Management permeating the discourse of excellence in higher education. The analysis perspective is inspired by Michel Foucault's approach. A descriptive qualitative case study was conducted. Hence, 36 academics were interviewed, with the data collected being treated through discourse analysis. As an example of this effect, the research findings demonstrate the demand for productivity, which leads the academic to self-regulation and self-discipline, bearing in mind that these competencies respond to mechanisms of registration, evaluation and classification, which are factors that exercise power over teaching, they lead to individualization - the fabrication of individuals.
Esta investigación tiene como objetivo analizar cuáles son los efectos y consecuencias de los cambios de gestión, resultantes de la New Public Management que permean el discurso de la calidad en la educación superior. La perspectiva de análisis se inspira en el enfoque de Michel Foucault. Se realizó un estudio de caso exploratorio-descriptivo. Se entrevistó a 36 académicos y los datos recolectados fueron tratados a través del análisis del discurso. Los resultados de la investigación muestran, como ejemplo del efecto, el cargo por productividad, que remite al académico a la autorregulación y a la autodisciplina, considerando que estas competencias responden a mecanismos de registro, evaluación y clasificación, factores que ejercen poder sobre el quehacer docente, que conduce a la individualización: la fabricación de individuos.
The present investigation aims to analyze the effects and consequences of management shifts resulting from New Public Management permeating the discourse of excellence in higher education. The analysis perspective is inspired by Michel Foucault's approach. A descriptive qualitative case study was conducted. Hence, 36 academics were interviewed, with the data collected being treated through discourse analysis. As an example of this effect, the research findings demonstrate the demand for productivity, which leads the academic to self-regulation and self-discipline, bearing in mind that these competencies respond to mechanisms of registration, evaluation and classification, which are factors that exercise power over teaching, they lead to individualization - the fabrication of individuals.
Descrição
Palavras-chave
Educação Superior, Foucault, Qualidade, Managerialismo, New Public Management, Educación Superior Universitaria, Foucault, Calidad, Administración, Nueva Administración Pública, Higher Education, Foucault, Quality, Managerialism, New Public Management
Citação
HUBER, Claudia Maria. As mudanças no ensino superior brasileiro e a profissão acadêmica. Uma análise Foucaultiana. Meta: Avaliação, p. 1-26. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i38.3040. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/125. Acesso em: 2024-12-11