Formação docente na perspectiva da pedagogia das competências

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dc.creatorTREVISAN, Amarildo Luiz
dc.creatorALBERTI, Dirceu
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:12Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:18Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:12Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:18Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractO artigo aborda a formação docente na perspectiva da filosofia da educação,a fim de reconhecer o caráter instrumental presente na Pedagogia das Competências. Desse modo, o objetivo foi analisar quais as possibilidades e os limites das competências para a formação docente na perspectiva da teoria da ação comunicativa, de Jürgen Habermas. O referencial teórico é embasado na abordagem hermenêutico-reconstrutiva habermasiana, considerando a necessidade do restabelecimento de uma postura dialógica e crítico-emancipatória na formação docente. As discussões são centralizadas criticamente na teia que amarra a educação aos interesses do sistema, especialmente na tarefa de adaptar a sociedade e os cidadãos à ordem econômica vigente.pt_BR
dc.description.abstractThe article deals with the teacher’s education on filosophy of education perspective, in order to meet the instrumental character present in the Pedagogy of Competences. This way, the goal was to analyze what are the possibilities and the limits of the competences for the teacher’s education and the perspective of the theory of communicative action of Jürgen Habermas. The theoretical framework is based on Haberma’s hermeneutic-reconstructive approach, considering need to restore a dialogic and critical-emancipatory approach in teacher’s education. The discussions are centered critically on the ell that ties education to system interests, especially in the task of adapting society and citizens to the existing economic order.en_US
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mes10
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume40
dc.format.medium311-332
dc.identifier.citationTREVISAN, Amarildo Luiz; ALBERTI, Dirceu. Formação docente na perspectiva da pedagogia das competências. Roteiro, Joaçaba, v. 40, n. 2, p. 311-332, 10. 2015. https://doi.org/10.18593/r.v40i2.6939. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6939. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v40i2.6939
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5685
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6939
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFilosofia da educaçãopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectCompetênciaspt_BR
dc.subjectDialogicidadept_BR
dc.subjectFilosophy of educationen_US
dc.subjectFormationen_US
dc.subjectCompetenciesen_US
dc.subjectExchangeen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleFormação docente na perspectiva da pedagogia das competências
dc.typeArtigo
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