Análise das disciplinas para a formação do cidadão republicano: o caso do Grupo Escolar Barão de Mipibu – RN (1909-1920)

Abstract

O presente artigo tem por objetivo analisar como as disciplinas ensinadas nos Grupos Escolares contribuíram para a formação do cidadão republicano norte-rio-grandense, tomando como exemplo o Grupo Escolar Barão do Mipibu. Para o recorte temporal, definiu-se o período de 1909 a 1920, contemplando assim o estudo dos primeiros anos de existência dessas instituições no estado. Compreende-se que este estudo traz uma colaboração para a História da Educação Brasileira, já que visa possibilitar o conhecimento da organização da educação do Rio Grande do Norte do início do século XX e permitir uma reflexão sobre a importante função dos grupos republicanos para a sociedade. Na construção do trabalho, foram analisados os seguintes documentos: os Diários de Classe do Grupo Barão do Mipibu; a legislação educacional e os Termos de Visitas dos Diretores de Instrução Pública. Para auxílio no referencial teórico, utilizaram-se as contribuições de Chervel (1988), Le Goff (1994) e Castoriadis (1982). Por fim, entende-se que as disciplinas escolares ensinadas nos Grupos foram um dos meios utilizados como instrumento pelo governo para a formação do imaginário social republicano no estado, pois a escola foi se tornando um lugar de disseminação dos valores e ideais da República.Este artículo tiene como objetivo analizar cómo las materias impartidas en los Grupos Escolares contribuyeron a la formación de ciudadanos republicanos en Rio Grande do Norte, tomando como ejemplo el Grupo Escolar Barão do Mipibu. Para el marco temporal se definió el período de 1909 a 1920, abarcando así el estudio de los primeros años de existencia de estas instituciones en el estado. Se entiende que este estudio trae una contribución a la Historia de la Educación Brasileña, ya que tiene como objetivo posibilitar el conocimiento de la organización de la educación en Rio Grande do Norte a principios del siglo XX y permitir una reflexión sobre el importante papel de los grupos republicanos. para la sociedad. En la construcción de la obra se analizaron los siguientes documentos: los Diarios de Clase del Grupo Barão do Mipibu; la legislación educativa y las Visitas de Directores de Instrucción Pública. Para ayudar al marco teórico se utilizaron los aportes de Chervel (1988), Le Goff (1994) y Castoriadis (1982). Finalmente, se entiende que las materias escolares impartidas en los Grupos fueron uno de los medios utilizados como instrumento por el gobierno para la formación del imaginario social republicano en el estado, al convertirse la escuela en un lugar de difusión de los valores y ideales de la República.This article aims to analyze how the subjects taught in School Groups contributed to the formation of republican citizens in Rio Grande do Norte, taking the Barão do Mipibu School Group as an example. For the time frame, the period from 1909 to 1920 was defined, thus covering the study of the first years of existence of these institutions in the state. It is understood that this study brings a contribution to the History of Brazilian Education, as it aims to enable knowledge of the organization of education in Rio Grande do Norte at the beginning of the 20th century and allow a reflection on the important role of republican groups for society . In the construction of the work, the following documents were analyzed: the Class Diaries of the Barão do Mipibu Group; educational legislation and the Visiting Terms of Directors of Public Instruction. To assist with the theoretical framework, the contributions of Chervel (1988), Le Goff (1994) and Castoriadis (1982) were used. Finally, it is understood that the school subjects taught in the Groups were one of the means used as an instrument by the government for the formation of the republican social imaginary in the state, as the school became a place to disseminate the values ​​and ideals of the Republic.