Aula de campo como instrumento da educação ambiental: uma prática na educação profissional a partir de um guia didático
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
ISSN
2446-774X
Página(s)/e-location
e188322
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Manaus, AM
8
1
8
1
Coleções
Resumo
A aula de campo busca aprimorar o conhecimento dos estudantes em diferentes processos de formação, permitindo que tenham contato de forma concreta ao que muitos estudantes só possuem acesso por meio de aulas teóricas. Trazer a abordagem da educação ambiental para a sala de aula possibilita debates e reflexões para que este conhecimento contribua para a mudança de comportamento dos indivíduos com o meio ambiente. Partindo dessaspremissas, o presente estudo tem por objetivo verificar a percepção dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado do Curso Técnico em Informática, diante da realização de uma aula de campo, orientado por meio de um guia didático, com a temática “Dia de Pescador”, em espaço não formal. A atividade foi composta por etapas pré-campo, campo e pós-campo, nasquaisos dados foram coletados por meio de observação e por aplicação de entrevistas. Por meio da intervenção foi possível verificar que a atividade da aula de campo possibilita a construção de um ambiente de aprendizagem com uma interatividade, motivação e participação ampliada, permitindo o protagonismo estudantil, modificando ideias e formas de ensino engessados
The field class seeks to improve students' knowledge of different training processes, allowing them to get in contact in a concrete way that many students only have access to through theoretical classes. Bringing the environmental education approach to a classroom enables debates and reflections so that this knowledge can contribute to changing the behavior of owners with the environment. Based on these assumptions, this study aims to verify the perception of students in the 3rd year of Integrated High School of the Technical Course in Informatics, in front of the realization of a field class, guided by a didactic guide, with the theme “Fisherman's Day”, in a non-formal space with students from the 3rd year of the Technical Course in Informatics integrated with high school. The activity consisted of pre-field, field and post-field stages, in which data were collected through observation and identification specification. Through the intervention, it was possible to verify that the field class activity enables the construction of a learning environment with interactivity, motivation and expansion, allowing student protagonism, modifying ideas and plastered teaching forms.
The field class seeks to improve students' knowledge of different training processes, allowing them to get in contact in a concrete way that many students only have access to through theoretical classes. Bringing the environmental education approach to a classroom enables debates and reflections so that this knowledge can contribute to changing the behavior of owners with the environment. Based on these assumptions, this study aims to verify the perception of students in the 3rd year of Integrated High School of the Technical Course in Informatics, in front of the realization of a field class, guided by a didactic guide, with the theme “Fisherman's Day”, in a non-formal space with students from the 3rd year of the Technical Course in Informatics integrated with high school. The activity consisted of pre-field, field and post-field stages, in which data were collected through observation and identification specification. Through the intervention, it was possible to verify that the field class activity enables the construction of a learning environment with interactivity, motivation and expansion, allowing student protagonism, modifying ideas and plastered teaching forms.
Descrição
Palavras-chave
Espaço não formal, Sustentabilidade, Curso técnico, Non-formal space, Sustainability, Technical course
Citação
FERREIRA, Marcos Antônio ; FERREIRA, Ana Paula Dantas ; MOURA NETO, Luís Gomes de. Aula de campo como instrumento da educação ambiental: uma prática na educação profissional a partir de um guia didático. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e188322. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1883. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1883. Acesso em: 2024-02-28