Re/des/construindo in/diferenças: a expulsão compulsória de estudantes trans do sistema escolar
Carregando...
Tipo
Artigos Temático
Classficação
Nível teórico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
159-172
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
25
45
jan./abr.
25
45
jan./abr.
Resumo
Estudantes Trans(E.T.) – Travestis, Transexuais e Transgêneros – são vítimas do processo de heteronormatização ao arquitetarem seus corpos em conformidade com sua identidade de gênero. A escola, agente dessa colonização, acaba por afastar do seu interior E.T. por meio da expulsão compulsória, invisibilizada sob o manto do fracasso escolar. Buscando subsidiar estes apontamentos, assumimos como objetivo central descrever a construção da identidade de E.T. e como a cultura da diferença é re/produzida no contexto escolar apresentando recortes de uma pesquisa realizada com educadores(as) para a obtenção do título de mestre, sustentada na teoria dos Estudos Culturais. Os dados obtidos apontaram que as fobias das quais alunos(as) homossexuais são vítimas assumem fórum de agravamento quando destinadas a E.T. Essa transfobia consiste na estigmatização e retirada de direitos básicos, como o reconhecimento do nome social, livre acesso a espaços no interior da escola e uso de sanitários ao gênero que se identifica. Concluímos que a adoção de estratégias que discutam a identidade de gênero, violência de gênero, transfobia, manifestações das sexualidades, dentre outros, devem fazer parte do cotidiano escolar de forma a envolver todos os seus agentes no combate à violência imputada a E.T., promovendo a cultura do respeito para com as diferenças.
Trans students (E.T.) – Transvestites, Transsexuals and Transgender – are victims of hetero normalization process when constructing their bodies in accordance with their gender identity. The school, active agent of this colonization, ends up pushing them away from their E.T. interior through the compulsory eviction, unnoticed under the cloak of school failure. In order to provide these inputs, we assume as central objective to describe the construction of E.T. identity and how the culture of difference is re/produced in school context presenting cutouts of a research performed with educators, to obtain the title of master, supported by the theory of Cultural Studies. The collected data showed that the phobias of which homosexual students are victims, take worsening forum when intended for E.T. This transphobia consist on the stigmatization and deprivation of basic rights such as the recognition of the social name, free access to spaces within the school and use of toilets according to the genre that identifies. We conclude that the adoption of strategies to discuss gender identity, gender violence, transphobia, manifestations of sexualities, among others, should be part of everyday school life in order to involve all its agents in fighting violence attributed to E.T. promoting the culture of respect for differences.
Estudiantes Trans(E.T.) – Travestis, Transexuales y Transgénero – son víctimas de proceso de hetenorma lización al construir sus cuerpos de acuerdo con su identidad de género. La escuela, agente de colonización E.T., acaba por colocarlo lejos de su interior a través de la expulsión obligatoria invisible bajo el manto del fracaso escolar. Para argumentar estos apuntes, asumimos como objetivo central describir la construcción de la identidad E.T. y como la cultura de la diferencia es re/producido en el contexto escolar, presentamos fragmentos de una investigación con educadores/as para obtener el título de maestría, sustentada en la teoría de Estudios culturales. Los datos mostraron que las fobias de las cuales los estudiantes homosexuales son víctimas, asumen foro de gravedad cuando están destinadas a E.T. Esa transfobia consiste en la estigmatización y eliminación de los derechos básicos, como el reconocimiento del nombre social, el libre acceso a los espacios dentro del la escuela y el uso de inodoros del género al cual se identifica. Llegamos a la conclusión de que la adopción de estrategias para discutir la identidad de género, la violencia de género, la transfobia, manifestaciones de la sexualidad, entre otros, debe ser parte de la vida cotidiana de la escuela con el fin de involucrar a todos sus agentes en la lucha contra la violencia atribuida a la E.T., promoviendo la cultura de respeto a las diferencias.
Trans students (E.T.) – Transvestites, Transsexuals and Transgender – are victims of hetero normalization process when constructing their bodies in accordance with their gender identity. The school, active agent of this colonization, ends up pushing them away from their E.T. interior through the compulsory eviction, unnoticed under the cloak of school failure. In order to provide these inputs, we assume as central objective to describe the construction of E.T. identity and how the culture of difference is re/produced in school context presenting cutouts of a research performed with educators, to obtain the title of master, supported by the theory of Cultural Studies. The collected data showed that the phobias of which homosexual students are victims, take worsening forum when intended for E.T. This transphobia consist on the stigmatization and deprivation of basic rights such as the recognition of the social name, free access to spaces within the school and use of toilets according to the genre that identifies. We conclude that the adoption of strategies to discuss gender identity, gender violence, transphobia, manifestations of sexualities, among others, should be part of everyday school life in order to involve all its agents in fighting violence attributed to E.T. promoting the culture of respect for differences.
Estudiantes Trans(E.T.) – Travestis, Transexuales y Transgénero – son víctimas de proceso de hetenorma lización al construir sus cuerpos de acuerdo con su identidad de género. La escuela, agente de colonización E.T., acaba por colocarlo lejos de su interior a través de la expulsión obligatoria invisible bajo el manto del fracaso escolar. Para argumentar estos apuntes, asumimos como objetivo central describir la construcción de la identidad E.T. y como la cultura de la diferencia es re/producido en el contexto escolar, presentamos fragmentos de una investigación con educadores/as para obtener el título de maestría, sustentada en la teoría de Estudios culturales. Los datos mostraron que las fobias de las cuales los estudiantes homosexuales son víctimas, asumen foro de gravedad cuando están destinadas a E.T. Esa transfobia consiste en la estigmatización y eliminación de los derechos básicos, como el reconocimiento del nombre social, el libre acceso a los espacios dentro del la escuela y el uso de inodoros del género al cual se identifica. Llegamos a la conclusión de que la adopción de estrategias para discutir la identidad de género, la violencia de género, la transfobia, manifestaciones de la sexualidad, entre otros, debe ser parte de la vida cotidiana de la escuela con el fin de involucrar a todos sus agentes en la lucha contra la violencia atribuida a la E.T., promoviendo la cultura de respeto a las diferencias.
Descrição
Palavras-chave
Identidades, Diferenças, Heteronormatização, Estudantes trans, Escola, Identity, Differences, Heteronormativity, Trans students, School, Identidad, Diferencias, Heteronormatividad, Estudiantes Trans, Escuela
Citação
OLIVEIRA JUNIOR, Isaias Batista de; MAIO, Eliane Rose. Re/des/construindo in/diferenças: a expulsão compulsória de estudantes trans do sistema escolar. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 25, n. 45, p. 159-172, jan/abr. 2016. 10.21879/faeeba2358-0194.2016.v25.n45.p%p. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/2292. Acesso em: 2022-03-08