Entre a educação e a filosofia: aspectos históricos da filosofia da educação como disciplina acadêmica e campo de investigação

Abstract

Este trabalho tem por objetivo mostrar que a filosofia da educação como disciplina acadêmica e como campo investigativo tem sua história perpassada pelo entrecruzamento das áreas da Educação e da Filosofia. É no âmbito das complexas relações entre a Educação e a Filosofia que tanto a institucionalização do ensino de filosofia da educação, quanto a constituição e consolidação do campo filosófico-educacional são registrados historicamente, num percurso marcado por abordagens filosóficas acerca de temas educacionais e pela investigação de temas educacionais nos pensamentos filosóficos. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, fundamentada na construção de conhecimentos oriundos das contribuições de autores clássicos e contemporâneos, além de estudos posteriores feitos por estudiosos e pesquisadores sobre as ideias de tais autores. Os aportes teóricos que fundamentaram o estudo foram: Cambi (1999), Severino (2000; 2011), Saviani (1991, 2002a, 2002b), Albuquerque (2003), Tomazetti (2003, 2010), Gallo (2007), Pagni (2008) e Henning (2010), dentre outros. A partir da compreensão crítica da trajetória da filosofia da educação e suas especificidades nas dimensões teórica (pesquisa) e prática (ensino), defendemos a relevância do estudo dessa temática no âmbito acadêmico, pois, conforme acreditamos, a filosofia da educação constitui um dos principais campos teóricos na contribuição para a formação de futuros educadores.This paper aims to show that philosophy of education as an academic discipline and an investigative field has its history permeated by the intercrossing areas of Education and Philosophy. It is in the context of the complex relationship between Education and Philosophy that both the institutionalization of the teaching of philosophy of education and the formation and consolidation of philosophical and educational field are recordedhistorically, a journey marked by philosophical approaches to educational issues and research on educational topics in philosophical thoughts. This is a bibliographic research, based on the construction of knowledge that comes from the contributions of classical and contemporary authors, and later studies made by scholars and researchers on the ideas of such authors. The theoretical contributions we have based our study on includes authors such as Cambi (1999), Severino (2000, 2011), Saviani (1991, 2002a, 2002b), Albuquerque (2003), Tomazetti (2003, 2010), Gallo (2007), Pagni (2008) and Henning (2010), among others. Based on the critical understanding of the trajectory of philosophy of education and its specificity in theoretical (research) and practical (teaching) dimensions, we believe in the relevance of studying this theme in the academic sphere, once the philosophy of education is a very important theoretical field that contributes enormously to the formation of educators.