Programas de complementação da escolaridade formal: interesse do capital ou interesse do trabalhador?

Abstract

This article presents the result of a study that deals with the evaluation of a program to complement formal schooling, Telecurso 2000, implemented in a steel company, Belgo Mineira, in the city of Juiz de Fora - MG. In it, we sought to identify and analyze the perceptions of workers who participated in the program; it was also observed to what extent the workers' perceptions regarding the impacts, personal and professional, of the increase in the level of education confirm, or not, the modern discourse of the centrality of education in the new occupational profiles. The main results observed, from the workers' point of view, concern an improvement in performance, in the execution of tasks that demand greater intellectual skills, as well as personal gains related to the family environment and the work environment, which involve greater participation and increased self-esteem. In summary, a program to increase the formal education of workers can serve the interests of employers, as it improves performance and increases productivity, but this does not prevent these workers from having, from this type of program, gains historically linked to the more general objectives of formal education, aimed at the integral development of the individual and consequent effective participation in all spheres of life in society, which include both family and professional relationships.Este artículo presenta el resultado de un estudio que aborda la evaluación de un programa complementario a la escolaridad formal, Telecurso 2000, implementado en una empresa siderúrgica, Belgo Mineira, en la ciudad de Juiz de Fora - MG. En él, se buscó identificar y analizar las percepciones de los trabajadores que participaron del programa; También se observó en qué medida las percepciones de los trabajadores sobre los impactos, personales y profesionales, del aumento del nivel educativo confirman, o no, el discurso moderno de la centralidad de la educación en los nuevos perfiles ocupacionales. Los principales resultados observados, desde el punto de vista de los trabajadores, se refieren a una mejora en el desempeño, en la ejecución de tareas que demandan mayores habilidades intelectuales, así como ganancias personales relacionadas con el entorno familiar y laboral, que implican una mayor participación y aumento de la autoestima. En resumen, un programa para incrementar la educación formal de los trabajadores puede servir a los intereses de los empleadores, ya que mejora el desempeño y aumenta la productividad, pero esto no impide que estos trabajadores tengan, a partir de este tipo de programas, ganancias históricamente ligadas a los más generales. objetivos de la educación formal, orientados al desarrollo integral de la persona y la consecuente participación efectiva en todos los ámbitos de la vida en sociedad, que incluyen tanto las relaciones familiares como profesionales.Este artigo apresenta o resultado de um estudo que trata da avaliação de um programa de complementação da escolaridade formal, o Telecurso 2000, implantado em uma empresa siderúrgica, a Belgo Mineira, no município de Juiz de Fora - MG. Nele, buscou-se identificar e analisar as percepções dos trabalhadores que participaram do referido programa; observou-se, ainda, em que medida as percepções dos trabalhadores quanto aos impactos, pessoais e profissionais, da elevação do nível de escolaridade confirmam, ou não, o moderno discurso da centralidade da educação nos novos perfis ocupacionais. Os principais resultados observados, do ponto de vista dos trabalhadores, dizem respeito a uma melhoria do desempenho, na execução de tarefas que demandam maiores habilidades intelectuais, assim como a ganhos pessoais relacionados ao ambiente familiar e ao ambiente de trabalho, que envolvem maior participação e aumento da auto-estima. Em síntese, um programa de elevação da escolaridade formal dos trabalhadores pode servir aos interesses dos empregadores, na medida em que melhore o desempenho e aumente a produtividade, mas, isto não impede que estes trabalhadores tenham, a partir desse tipo de programa, ganhos historicamente ligados aos objetivos mais gerais da educação formal, voltados para o desenvolvimento integral do indivíduo e conseqüente participação efetiva em todas as esferas de atuação da vida em sociedade, onde se incluem tanto as relações familiares quanto as relações profissionais.