Diferentes perspectivas de educação ambiental em projetos ambientais escolares

Abstract

Since the industrial revolution, the environmental issue has been widely discussed. At the beginning of the 1980s, some environmental movements approached the dialogue with education, where environmental education (EE) began to be an emergency to solve environmental problems. This work aimed to encourage the collective construction and practice of environmental projects by students of the Environmental Technician course (TMA) of a private school in the city of Cubatão/SP, where it sought to stimulate the students' perception of the various pollutions. and also analyze the teacher's proposal and pedagogical practice. Five environmental projects and a questionnaire after these actions were prepared and applied. These projects and the teacher's pedagogical practice point to a conservative and pragmatic EE, with few socio-environmental reflections, punctual, discontinuous activities, aimed at mitigating environmental impacts. Even so, they were important activities for the involvement of students as a group.Desde la revolución industrial, la cuestión medioambiental se ha debatido ampliamente. A principios de la década de 1980, algunos movimientos ambientalistas abordaron el diálogo con la educación, donde la educación ambiental (EA) comenzó a ser una emergencia para solucionar problemas ambientales. Este trabajo tuvo como objetivo incentivar la construcción y práctica colectiva de proyectos ambientales por parte de los estudiantes del curso de Técnico Ambiental (TMA) de una escuela privada en la ciudad de Cubatão / SP, donde se buscó estimular la percepción de los estudiantes sobre las diversas contaminaciones. Y también analizar la propuesta del docente y la práctica pedagógica. Se elaboraron y aplicaron cinco proyectos ambientales y un cuestionario posterior a estas acciones. Estos proyectos y la práctica pedagógica del docente apuntan a una EA conservadora y pragmática, con pocas reflexiones socioambientales, actividades puntuales, discontinuas, orientadas a mitigar los impactos ambientales. Aun así, fueron actividades importantes para la implicación de los estudiantes como grupo.A partir da revolução industrial a questão ambiental vem sendo amplamente discutida. Ao começar a década de 1980, alguns movimentos ambientalistas aproximam-se do diálogo com a educação, onde a educação ambiental (EA) começa a ser uma emergência para a resolução dos problemas ambientais. Esse trabalho teve como objetivo estimular a construção coletiva e a prática de projetos ambientais pelos alunos do curso Técnico em Meio Ambiente (TMA) de uma escola particular no município de Cubatão/SP, onde buscou-se estimular a percepção dos alunos sobre as diversas poluições e também analisar a proposta e a prática pedagógica da professora. Foram elaborados e aplicados cinco projetos ambientais e um questionário após essas ações. Esses projetos e a prática pedagógica da professora apontam para uma EA conservadora e pragmática, com poucas reflexões socioambientais, atividades pontuais, descontínuas, visando à mitigação de impactos ambientais. Mesmo assim, foram atividades importantes para o envolvimento dos alunos enquanto grupo.