Paleontologia, evolução e natureza da ciência: a história da terra por meio de jogo didático

Abstract

The Earth has been in transformation since its origins and understanding this history is a complex task that requires various knowledge, such as Geology, Paleontology and Biology. The issue that underlies this article is: how to work the History of the Planet without reinforcing the view of scientific knowledge as immutable and the result of the isolated efforts of scientists? Therefore, we formulate a didactic game in a role playing game (RPG) model, presented here. The content approach, supported by Ludwik Fleck and his concept of 'collective thought', favored the History and Nature of Science. The game seeks to demystify the view of Science as a solitary and individualistic work. In a playful way, the game proposes problem-situations related to the History of the Planet, stimulating the students' conversation during the game and the association of information received by each one. The aim is to formulate hypotheses about the situation analyzed, reinforcing the idea of ​​science as a collective construction.La Tierra ha estado en transformación desde sus orígenes y comprender esta historia es una tarea compleja que requiere de diversos conocimientos, como Geología, Paleontología y Biología. El tema que subyace a este artículo es: ¿cómo trabajar la Historia del Planeta sin reforzar la visión del conocimiento científico como inmutable y resultado del esfuerzo aislado de los científicos? Por lo tanto, formulamos un juego didáctico en un modelo de juego de rol (RPG), presentado aquí. El enfoque de contenido, apoyado por Ludwik Fleck y su concepto de "pensamiento colectivo", favoreció la Historia y la Naturaleza de la Ciencia. El juego busca desmitificar la visión de la ciencia como una obra solitaria e individualista. De forma lúdica, el juego propone situaciones-problema relacionadas con la Historia del Planeta, estimulando la conversación de los alumnos durante el juego y la asociación de la información recibida por cada uno. El objetivo es formular hipótesis sobre la situación analizada, reforzando la idea de la ciencia como construcción colectiva.A Terra está em transformação desde sua origem e compreender esta história é trabalho complexo que demanda vários conhecimentos, como Geologia, Paleontologia e Biologia. A problemática que embasa este artigo é: como trabalhar a História do Planeta sem reforçar a visão do conhecimento científico como imutável e fruto do empenho isolado de cientistas? Diante disso, formulamos um jogo didático num modelo de role playing game (RPG), aqui apresentado. A abordagem do conteúdo, apoiada em Ludwik Fleck e seu conceito de ‘coletivo de pensamento’, privilegiou a História e Natureza da Ciência. O jogo procura desmistificar a visão da Ciência como um trabalho solitário e individualista. De forma lúdica, o jogo propõe situações-problema relacionadas à História do Planeta, estimulando a conversa dos estudantes durante a partida e a associação das informações recebidas por cada um. O intuito é formular hipóteses sobre a situação analisada, reforçando a ideia de ciência como construção coletiva.