Educação ambiental no ensino superior: uma análise em cursos de secretariado executivo
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2020
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
1-17
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
13
13
Coleções
Resumo
The theme of sustainability is of paramount relevance considering the current need of man in relation to the preservation of the environment for future generations. Environmental Education (EE) emerged as a way to rethink strategies aimed at sustainability. As EE should be practiced at all levels of education, including higher education, this article aimed to understand if/how EE is inserted in the Pedagogical Projects of Executive Secretariat courses of public higher education institutions (HEIs) in Brazil. In addition, we sought to assess the perception of academics at an institution in relation to the topic. Therefore, a documental research and application of questionnaires with students from the last graduation period of the analyzed institution were carried out. As main results, it was identified that six institutions have disciplines/content focused on EE. Still, it was found that the academics of the investigated university realize the importance of studying themes related to sustainability and EE.
El tema de la sostenibilidad es de suma relevancia considerando la necesidad actual del hombre en relación con la preservación del medio ambiente para las generaciones futuras. La Educación Ambiental (EE) surgió como una forma de repensar estrategias orientadas a la sostenibilidad. Como la EA debe practicarse en todos los niveles de educación, incluida la educación superior, este artículo tuvo como objetivo comprender si / cómo la EA se inserta en los Proyectos Pedagógicos de la Secretaría Ejecutiva de los cursos de las Instituciones Públicas de Educación Superior (IES) en Brasil. Además, se buscó evaluar la percepción de los académicos de una institución en relación al tema. Para ello, se realizó una investigación documental y aplicación de cuestionarios con estudiantes del último período de graduación de la institución analizada. Como principales resultados, se identificó que seis instituciones tienen disciplinas / contenidos enfocados en EA. Aún así, se encontró que los académicos de la universidad investigada se dan cuenta de la importancia de estudiar temas relacionados con la sustentabilidad y la EA.
A temática da sustentabilidade é de primordial relevância considerando a necessidade atual do homem em relação a preservação do meio ambiente para as futuras gerações. A Educação Ambiental (EA) surgiu como forma de repensar estratégias voltadas à sustentabilidade. Como a EA deve ser praticada em todos os níveis de ensino, inclusive no superior, esse artigo teve por objetivo compreender se/como a EA está inserida nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Secretariado Executivo das instituições de ensino superior (IES) públicas do Brasil. Além disso, buscou-se avaliar a percepção de acadêmicos de uma instituição em relação à temática. Para tanto, realizou-se pesquisa documental e aplicação de questionários com acadêmicos do último período de graduação da instituição analisada. Como principais resultados, identificou-se que seis instituições possuem disciplinas/conteúdos voltados à EA. Ainda, constatou-se que os acadêmicos da universidade investigada percebem a importância de estudar temáticas voltadas à sustentabilidade e EA.
El tema de la sostenibilidad es de suma relevancia considerando la necesidad actual del hombre en relación con la preservación del medio ambiente para las generaciones futuras. La Educación Ambiental (EE) surgió como una forma de repensar estrategias orientadas a la sostenibilidad. Como la EA debe practicarse en todos los niveles de educación, incluida la educación superior, este artículo tuvo como objetivo comprender si / cómo la EA se inserta en los Proyectos Pedagógicos de la Secretaría Ejecutiva de los cursos de las Instituciones Públicas de Educación Superior (IES) en Brasil. Además, se buscó evaluar la percepción de los académicos de una institución en relación al tema. Para ello, se realizó una investigación documental y aplicación de cuestionarios con estudiantes del último período de graduación de la institución analizada. Como principales resultados, se identificó que seis instituciones tienen disciplinas / contenidos enfocados en EA. Aún así, se encontró que los académicos de la universidad investigada se dan cuenta de la importancia de estudiar temas relacionados con la sustentabilidad y la EA.
A temática da sustentabilidade é de primordial relevância considerando a necessidade atual do homem em relação a preservação do meio ambiente para as futuras gerações. A Educação Ambiental (EA) surgiu como forma de repensar estratégias voltadas à sustentabilidade. Como a EA deve ser praticada em todos os níveis de ensino, inclusive no superior, esse artigo teve por objetivo compreender se/como a EA está inserida nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Secretariado Executivo das instituições de ensino superior (IES) públicas do Brasil. Além disso, buscou-se avaliar a percepção de acadêmicos de uma instituição em relação à temática. Para tanto, realizou-se pesquisa documental e aplicação de questionários com acadêmicos do último período de graduação da instituição analisada. Como principais resultados, identificou-se que seis instituições possuem disciplinas/conteúdos voltados à EA. Ainda, constatou-se que os acadêmicos da universidade investigada percebem a importância de estudar temáticas voltadas à sustentabilidade e EA.
Descrição
Palavras-chave
Sustainability, Environmental management, Executive secretary, Sostenibilidad, Gestión medioambiental, Secretario ejecutivo, Sustentabilidade, Gestão ambiental, Secretário executivo
Citação
SANCHES-CANEVESI, Fernanda Cristina; SCHMIDT, Carla Maria; HOFFMANN, Larisse Daniela; CIELO, Ivanete Daga; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo. Educação ambiental no ensino superior: uma análise em cursos de secretariado executivo. Ciências em Foco , Campinas, v.13, p. 1-17. 2020. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14245. Acesso: 2021-08-05