A relação e as dificuldades dos alunos com a matemática: um objeto de investigação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
57-94
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
17
n. esp.
dez.
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Coleções
Resumo
This text presents and discusses a particular type of studies into the relation and difficulties of students with mathematics as a possibility for investigation in the field of mathematics education. It takes as its reference three studies that, among others in this field, investigate how students organize their interests, representations, sensitive experiences and "their logic" with mathematical knowledge; what difficulties arise in this process and what they reveal about teacher-training processes. One of the studies that is still in progress seeks to characterize, map and understand the relation of students from a large urban center and their difficulties with mathematics, and to discuss the weight of the social context, the curricular demands of the teaching system in question and the negotiations between teachers and students of mathematics. By highlighting questions, focuses, strategies, methodologies and study results, a combination of elements that reveals contributions from research activity, the impact of educational policies and relationships between the two also becomes apparent.
Este texto presenta y discute un curso particular de estudios sobre la relación de los estudiantes y sus dificultades con las Matemáticas como posibilidad de investigación en el campo de la Educación Matemática. Se toman como referencia tres estudios que, junto con otros en esta área, investigan: cómo se articulan los intereses de los estudiantes, sus representaciones, sus experiencias sensibles y "su lógica" con el conocimiento matemático; qué dificultades se generan en este proceso y qué informan los procesos de formación docente. Uno de los estudios, aún en curso, tiene como objetivo caracterizar, mapear y comprender la relación de los estudiantes de un gran centro urbano y sus dificultades con las Matemáticas y discutir el peso del contexto social, los requerimientos curriculares del sistema educativo en cuestión y el negociaciones entre quien enseña y quien aprende Matemáticas. Al resaltar temas, enfoques, estrategias, metodologías y resultados de la investigación, también se explicita un conjunto de elementos que permiten vislumbrar los aportes de la actividad investigadora, el impacto de las políticas educativas para la enseñanza de las Matemáticas y las relaciones entre ellas.
Este texto apresenta e discute um percurso particular de estudos sobre a relação dos alunos e suas dificuldades com a Matemática como uma possibilidade de investigação na área de Educação Matemática. Tomam-se como referência três estudos que, junto a outros, nessa área, investigam: como se articulam os interesses dos alunos, suas representações, suas experiências sensíveis e "suas lógicas" com o conhecimento matemático; que dificuldades são geradas nesse processo e o que elas informam aos processos de formação docente. Um dos estudos, ainda em andamento, objetiva caracterizar, mapear e compreender a relação de alunos de um grande centro urbano e suas dificuldades com a Matemática e discutir o peso do contexto social, das exigências curriculares do sistema de ensino em questão e das negociações entre quem ensina e quem aprende Matemática. Ao destacar questões, focos, estratégias, metodologias e resultados das pesquisas, explicita-se também um conjunto de elementos que permitem entrever contribuições da atividade de pesquisa, o impacto de políticas educativas para o ensino de Matemática e as relações entre ambas.
Este texto presenta y discute un curso particular de estudios sobre la relación de los estudiantes y sus dificultades con las Matemáticas como posibilidad de investigación en el campo de la Educación Matemática. Se toman como referencia tres estudios que, junto con otros en esta área, investigan: cómo se articulan los intereses de los estudiantes, sus representaciones, sus experiencias sensibles y "su lógica" con el conocimiento matemático; qué dificultades se generan en este proceso y qué informan los procesos de formación docente. Uno de los estudios, aún en curso, tiene como objetivo caracterizar, mapear y comprender la relación de los estudiantes de un gran centro urbano y sus dificultades con las Matemáticas y discutir el peso del contexto social, los requerimientos curriculares del sistema educativo en cuestión y el negociaciones entre quien enseña y quien aprende Matemáticas. Al resaltar temas, enfoques, estrategias, metodologías y resultados de la investigación, también se explicita un conjunto de elementos que permiten vislumbrar los aportes de la actividad investigadora, el impacto de las políticas educativas para la enseñanza de las Matemáticas y las relaciones entre ellas.
Este texto apresenta e discute um percurso particular de estudos sobre a relação dos alunos e suas dificuldades com a Matemática como uma possibilidade de investigação na área de Educação Matemática. Tomam-se como referência três estudos que, junto a outros, nessa área, investigam: como se articulam os interesses dos alunos, suas representações, suas experiências sensíveis e "suas lógicas" com o conhecimento matemático; que dificuldades são geradas nesse processo e o que elas informam aos processos de formação docente. Um dos estudos, ainda em andamento, objetiva caracterizar, mapear e compreender a relação de alunos de um grande centro urbano e suas dificuldades com a Matemática e discutir o peso do contexto social, das exigências curriculares do sistema de ensino em questão e das negociações entre quem ensina e quem aprende Matemática. Ao destacar questões, focos, estratégias, metodologias e resultados das pesquisas, explicita-se também um conjunto de elementos que permitem entrever contribuições da atividade de pesquisa, o impacto de políticas educativas para o ensino de Matemática e as relações entre ambas.
Descrição
Palavras-chave
Difficulties in mathematics, Mathematics education, Social dimensions in mathematics education, Teacher training, Dificultades en matemáticas, Enseñanza de matemáticas, Dimensiones sociales de la enseñanza de las matemáticas, Formación de profesores, Dificuldades em matemática, Ensino de matemática, Dimensões sociais do ensino de matemática, Formação de professores
Citação
SANTOS, Vinício de Macedo. A relação e as dificuldades dos alunos com a matemática: um objeto de investigação. Zetetiké , Campinas, SP, v.17, n. n. esp., p. 57-94, dez. 2009. https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646794. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646794. Acesso: 2021-08-02