A mobilização de saberes a partir do uso de diferentes materiais didáticos no contexto do PIBID
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Título do Períodico
ACTIO: Docência em Ciências
ISSN
2525-8989
Página(s)/e-location
91-114
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Curitiba, PR
3
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jan./abr.
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Coleções
Resumo
The present article is part of a dissertation which objective was to investigate what possible contributions are perceived by the future Chemistry Professors about a study directed with different didactic materials within the scope of the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID).The research was carried out in 2014, where the activities carried out by the scholarship holders in the internal meetings and activities in the schools partnered with the project were monitored, using a variety of materials with didactic potential for Teaching Chemistry. The research was characterized as qualitative and its data collection involved the transcription of the audios of the interviews with eight subjects of the group. The informations were analyzed based on the Content Analysis Methodology, making it possible to identify contributions in the formative process of the future teachers, based on the use of different didactic materials. The results pointed to the mobilization of knowledge, which includes knowing how to prepare and direct activities insofar as the knowledge of the diversity of resources and theoretical basis corroborates the insertion of materials into teaching practices. Another knowledge evidenced in the research is the know how to select the teaching materials, where the teacher needs to be aware of the criteria and recommendations to insert the materials into a planning consistent with the teaching objectives.
O presente artigo faz parte de uma dissertação que teve por objetivo investigar quais possíveis contribuições são percebidas por futuros professores de Química acerca de um estudo dirigido com diferentes materiais didáticos no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID). O desenvolvimento da pesquisa ocorreu em 2014, onde foram acompanhadas as atividades realizadas pelos bolsistas nas reuniões internas e atividades nas escolas parceiras ao projeto, os quais utilizaram de diversos materiais com potencialidades didáticas para o Ensino de Química. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e sua coleta de dados envolveu a transcrição dos áudios das entrevistas com oito sujeitos do grupo. Os dados foram analisados com base na Metodologia de Análise de Conteúdo, possibilitando identificar contribuições no processo formativo dos futuros professores a partir do uso de diferentes materiais didáticos. Os resultados apontaram para mobilização de saberes, os quais incluem saber preparar e dirigir atividades na medida em que o conhecimento da diversidade de recursos e fundamentação teórica corrobora para inserção dos materiais as práticas de ensino. O outro saber evidenciado na pesquisa trata-se do saber selecionar os materiais didáticos, onde o professor precisa estar atento aos critérios e recomendações para inserir os materiais em um planejamento coerente com os objetivos de ensino.
O presente artigo faz parte de uma dissertação que teve por objetivo investigar quais possíveis contribuições são percebidas por futuros professores de Química acerca de um estudo dirigido com diferentes materiais didáticos no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID). O desenvolvimento da pesquisa ocorreu em 2014, onde foram acompanhadas as atividades realizadas pelos bolsistas nas reuniões internas e atividades nas escolas parceiras ao projeto, os quais utilizaram de diversos materiais com potencialidades didáticas para o Ensino de Química. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e sua coleta de dados envolveu a transcrição dos áudios das entrevistas com oito sujeitos do grupo. Os dados foram analisados com base na Metodologia de Análise de Conteúdo, possibilitando identificar contribuições no processo formativo dos futuros professores a partir do uso de diferentes materiais didáticos. Os resultados apontaram para mobilização de saberes, os quais incluem saber preparar e dirigir atividades na medida em que o conhecimento da diversidade de recursos e fundamentação teórica corrobora para inserção dos materiais as práticas de ensino. O outro saber evidenciado na pesquisa trata-se do saber selecionar os materiais didáticos, onde o professor precisa estar atento aos critérios e recomendações para inserir os materiais em um planejamento coerente com os objetivos de ensino.
Descrição
Palavras-chave
Didactic material, Teacher training, Chemistry teaching, Material Didático, Formação de Professores, Ensino de Química
Citação
COSTA, Franciellen Rodrigues da Silva; CAMARGO, Sérgio; Silva, Camila Silveira da. A mobilização de saberes a partir do uso de diferentes materiais didáticos no contexto do PIBID. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 1, p. 91-114, jan./abr. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n1.6864. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6864. Acesso: 2021-07-26