A evasão em disciplinas de cursos de graduação: fatores intervenientes.
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Tipo
Pesquisa
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
e020005
Idioma(s)
en, es, pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
6
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Resumo
The article focuses on school dropout in higher education. The objective is to identify factors that interfere in the avoidance of undergraduate courses at a private community college. As a method, descriptive analyzes of information collected in institution databases were performed, as well as multivariate analysis, allowing to identify a set of intervening factors in the problem of evasion. As a result, the groups of risk factors identified are of a structural nature, difficulties in the subjects and choice of course. The factorsthat individually contribute to dropoutare: the average of the initial degree in the discipline; the percentage of disapproval of the class and the general average of the class; the size of the class; and the average of credits completed by the student, that is, the more at the beginning of the course, the greater the chance of avoidance. It is possible to conclude that dropout is significantly related to school failure paths, especially of disapprovals, indicating their involvement with students from socially and culturally disadvantaged classes with macro processes of social exclusion.
El artículo tiene como tema la evasión escolar en la educación superior. Su objetivo es identificar factores que interfieren en la evasión en asignaturas de cursos de graduación en una institución de educación superior privada comunitaria. Como método, fueron realizadas análisis descriptivos de informaciones colectadas en bancos de datos de la institución, bien como análisis multivariada, permitiendo identificar un conjunto de factores actuantes en la problemática de la evasión. Como resultados, los grupos de factores de riesgo identificados son de naturaleza estructural, de dificultades en las asignaturas y de elección del curso. Los factores que individualmente contribuyen para la evasión son: el promedio del grado inicial en la asignatura; el porcentual de reprobación de la turma y el promedio general de la turma; la dimensión de la turma; y el promedio de créditos concluidos por el discente, o sea, cuanto más en el comienzo del curso, más grande la posibilidad de evasión. Así, es posible concluir que la evasión está relacionada significativamente con trayectorias de fracasos escolares, especialmente de reprobaciones, indicando su implicación con estudiantes de clases menos favorecidas social y culturalmente y con procesos macro de exclusión social
O artigo tem como tema a evasão escolar na educação superior. O objetivo é identificar fatores que interferem na evasão em disciplinas de cursos de graduação em uma instituição de educação superior privada comunitária. Como método, foram realizadas análises descritivas de informações coletadas em bancos de dados da instituição, bem como análise multivariada, permitindo identificar um conjunto de fatores intervenientes na problemática da evasão. Como resultados, os grupos de fatores de risco identificados são de natureza estrutural, de dificuldades nas disciplinas e de escolha do curso. Os fatores que individualmente contribuem para a evasão são: a média do grau inicial na disciplina; o percentual de reprovação da turma e a média geral da turma; o tamanho da turma; e a média de créditos concluídos pelo discente, ou seja, quanto mais no início do curso, maior a chance de evasão. É possível concluir que a evasão se relaciona significativamente com percursos de insucessos escolares, especialmente de reprovações indicando a sua implicação com estudantes de classes menos favorecidas social e culturalmente e com processos macro de exclusão social.
El artículo tiene como tema la evasión escolar en la educación superior. Su objetivo es identificar factores que interfieren en la evasión en asignaturas de cursos de graduación en una institución de educación superior privada comunitaria. Como método, fueron realizadas análisis descriptivos de informaciones colectadas en bancos de datos de la institución, bien como análisis multivariada, permitiendo identificar un conjunto de factores actuantes en la problemática de la evasión. Como resultados, los grupos de factores de riesgo identificados son de naturaleza estructural, de dificultades en las asignaturas y de elección del curso. Los factores que individualmente contribuyen para la evasión son: el promedio del grado inicial en la asignatura; el porcentual de reprobación de la turma y el promedio general de la turma; la dimensión de la turma; y el promedio de créditos concluidos por el discente, o sea, cuanto más en el comienzo del curso, más grande la posibilidad de evasión. Así, es posible concluir que la evasión está relacionada significativamente con trayectorias de fracasos escolares, especialmente de reprobaciones, indicando su implicación con estudiantes de clases menos favorecidas social y culturalmente y con procesos macro de exclusión social
O artigo tem como tema a evasão escolar na educação superior. O objetivo é identificar fatores que interferem na evasão em disciplinas de cursos de graduação em uma instituição de educação superior privada comunitária. Como método, foram realizadas análises descritivas de informações coletadas em bancos de dados da instituição, bem como análise multivariada, permitindo identificar um conjunto de fatores intervenientes na problemática da evasão. Como resultados, os grupos de fatores de risco identificados são de natureza estrutural, de dificuldades nas disciplinas e de escolha do curso. Os fatores que individualmente contribuem para a evasão são: a média do grau inicial na disciplina; o percentual de reprovação da turma e a média geral da turma; o tamanho da turma; e a média de créditos concluídos pelo discente, ou seja, quanto mais no início do curso, maior a chance de evasão. É possível concluir que a evasão se relaciona significativamente com percursos de insucessos escolares, especialmente de reprovações indicando a sua implicação com estudantes de classes menos favorecidas social e culturalmente e com processos macro de exclusão social.
Descrição
Palavras-chave
School dropout, Subjects, Higher education, Multiple regression model., Evasión, Disciplinas, Educación universitaria, Modelo de regresión múltiple, Evasão, Disciplinas, Educação superior, Modelo de regressão múltipla.
Citação
FRITSCH, Rosangela; VITELLI, Ricardo Ferreira; ROCHA, Cleonice Silveira. A evasão em disciplinas de cursos de graduação: fatores intervenientes. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.6, p. e020005. 2020. https://doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8654012. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8654012. Acesso: 2021-07-22