Origem do Centro de Educação Rural Clementino Coelho: entre história e memória (Petrolina, PE, 1977-1984)

Abstract

This text analyzes the origin of the Center for Rural Education Clementino Coelho, in the Municipality of Petrolina, State of Pernambuco, in the period between 1977 and 1984, in the context of the Integrated System of Rural Education conceived by the Instituto Interamerciano de Cooperación Agrícola. The temporal delimitation includes the date when the school started operating and the curricular change that removed the teaching of agricultural techniques in 1st grade classes. As for the theoretical-methodological aspects, the research is of a historical and documentary nature. Among the sources selected for the study, a set of documents stands out, including: architectural plan, teachers' notebooks, registry book of Pernambuco's school units, periodicals of the Department of Education and reports of the Inter-American Institute for Agricultural Cooperation ( IICA). In addition to the sources mentioned, the research used the methodology of Oral History, through recorded interviews, since oral history recovers and gives life to what is not exposed in the written document. One former teacher and three former students were selected, using as criteria the length of experience at the institution, as well as the period of study, in the case of former students. The analysis of the documents, intertwined with the oral sources, allowed us to observe the scope of the Integrated System of Rural Education (SIER) in the state of Pernambuco and evidenced the low adherence of CERU Clementino Coelho to the guiding axes of the program. Finally, the study points to the need for further investigation into the role played by the SIER in the creation of Rural Education Centers in the State of Pernambuco.Este texto analiza el origen del Centro de Educación Rural Clementino Coelho, en el Municipio de Petrolina, Estado de Pernambuco, en el período comprendido entre 1977 y 1984, en el contexto del Sistema Integrado de Educación Rural concebido por el Instituto Interamerciano de Cooperación Agrícola. . La delimitación temporal incluye la fecha de inicio de funcionamiento de la escuela y el cambio curricular que eliminó la enseñanza de técnicas agrícolas en las clases de 1er grado. En cuanto a los aspectos teórico-metodológicos, la investigación es de carácter histórico y documental. Entre las fuentes seleccionadas para el estudio, se destaca un conjunto de documentos que incluyen: plano arquitectónico, cuadernos de profesores, libro de registro de las unidades escolares de Pernambuco, revistas del Departamento de Educación e informes del Instituto Interamericano de Cooperación Agrícola (IICA ). Además de las fuentes mencionadas, la investigación utilizó la metodología de Historia Oral, a través de entrevistas grabadas, ya que la historia oral recupera y da vida a lo que no está expuesto en el documento escrito. Se seleccionó a un exprofesor y tres exalumnos, tomando como criterio la antigüedad en la institución, así como el período de estudios, en el caso de los exalumnos. El análisis de los documentos, entrelazados con las fuentes orales, permitió observar los alcances del Sistema Integrado de Educación Rural (SIER) en el estado de Pernambuco y evidenció la baja adherencia del CERU Clementino Coelho a los ejes rectores del programa. Finalmente, el estudio apunta a la necesidad de profundizar en las investigaciones sobre el papel del SIER en la creación de los Centros de Educación Rural en el Estado de Pernambuco.Este texto analisa a origem do Centro de Educação Rural Clementino Coelho, no Município de Petrolina, Estado de Pernambuco, no período entre 1977 e 1984, no contexto do Sistema Integrado de Educação Rural concebido pelo Instituto Interamerciano de Cooperação Agrícola. A delimitação temporal compreende a data de início do funcionamento da escola e da alteração curricular que retirou o ensino das técnicas agrícolas nas turmas de 1º grau. Quanto aos aspectos teórico-metodológicos, a pesquisa é de cunho histórico e documental. Entre as fontes selecionadas para o estudo, destaca-se um conjunto de documentos, entre os quais: planta arquitetônica, cadernos de professores, livro de cadastro das unidades escolares de Pernambuco, periódicos da Secretaria da Educação e relatórios do Instituto Interamericano de Cooperação Agrícola (IICA). Além das fontes mencionadas, a pesquisa se valeu da metodologia da História Oral, por meio de entrevistas gravadas, uma vez que a história oral recupera e dá vida ao que não está exposto no documento escrito. Foram selecionados uma ex-professora e três ex-estudantes, utilizando como critérios o tempo de atuação na instituição, bem como o período de estudo, no caso dos ex-estudantes. A análise dos documentos, entrecruzada com as fontes orais, permitiu observar a abrangência do Sistema Integrado de Educação Rural (SIER) no estado pernambucano e evidenciou a baixa adesão do CERU Clementino Coelho aos eixos norteadores do programa. Por fim, o estudo aponta para a necessidade de investigações mais aprofundadas sobre o papel desempenhado pelo SIER na criação dos Centros de Educação Rural no Estado de Pernambuco.