A formação continuada de educadores e as TIC na profissionalização de pessoas com deficiência visual

Abstract

In face of the challenge of educating in diversity, we observe a scenario where schools are still far from becoming inclusive educational institutions. Making the situation still more serious, it is known that there's a shortage of educators with professional competence to educate Visually Impaired People - VIP, in a way that they can have a profession and work on it. This paper approaches some alternatives for the continued training of educators that work on the professionalization of VIP, using information and communication technologies as tools for the construction of a new teaching practice. Distance Education can offer this opportunity of contextualized training, facilitating a dialogue between the trainer and the educator/trainee in a way that the inclusion of VIP can be understood and accomplished.Ante el desafío de educar en la diversidad, es posible observar un escenario donde las escuelas aún están lejos de convertirse en instituciones educativas inclusivas. Para empeorar aún más la situación, se sabe que hay escasez de educadores con competencia profesional para formar Personas con Discapacidad Visual (POS) para que puedan ejercer una profesión y participar en el mundo laboral. Este artículo discute algunas alternativas para la formación continua de los educadores que trabajan en la profesionalización del TPV, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la construcción de una nueva práctica docente. La Educación a Distancia puede ofrecer esta oportunidad de formación contextualizada, favoreciendo el diálogo entre formador y educador / alumno para que la inclusión de POS se pueda entender e implementar.Diante do desafio de educar na diversidade, é possível observar um cenário onde as escolas ainda estão distantes de se torSnarem instituições educacionais inclusivas. Agravando mais ainda a situação, é conhecido que há uma escassez de educadores com competência profissional para formar Pessoas com Deficiência Visual (PDV) de modo que possam exercer uma profissão e participarem do mundo do trabalho. Este artigo aborda algumas alternativas para a formação continuada de educadores que atuam na profissionalização de PDV, utilizando as tecnologias de informação e comunicação como ferramentas para a construção de uma nova prática docente. A Educação à Distância pode oferecer esta oportunidade de formação contextualizada, favorecendo um diálogo entre formador e educador/aprendiz de maneira que a inclusão das PDV possa ser compreendida e efetivada.