A identificação e o encaminhamento dos alunos com altas habilidades /superdotação em Campo Grande - MS
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2006
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação Especial
ISSN
1984-686X
Página(s)/e-location
61-84
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Maria
27
27
Coleções
Resumo
The present article elapses in a research on the process-diagnosis of identification and guidance of the pupils with high abilities/giftedness, carried out by the State Education network in the city of Campo Grande-MS. Aiming at this, we chose for an exploratory study on the proposals of identification and guidance of these pupils who participated in the Nucleus of Inclusion. Beyond the documentary research, interviews were made with two professionals responsible for the program, two students and their respective parents. Lighted by the socio-historical referential it was evidenced that there are difficulties to choose criteria of identification of the gifted person, however it is perceived that the psychometric approach is still one strong theoretical base for the diagnosis of the students subjects of the research.
Este artículo es el resultado de una investigación sobre el proceso de diagnóstico de identificación y derivación de estudiantes con altas capacidades / superdotación, realizado por la Red Estatal de Educación en la ciudad de Campo Grande-MS. Para ello, optamos por un estudio exploratorio sobre las propuestas de identificación y derivación de estos estudiantes que participaron en el Centro de Inclusión. Además de la investigación documental, realizamos entrevistas con dos profesionales responsables del programa, dos estudiantes y sus respectivos padres. A la luz del marco sociohistórico, se encontró que existen dificultades en la elección de criterios para la identificación de la persona superdotada, pero es claro que el enfoque psicométrico sigue siendo una sólida base teórica para el diagnóstico de los estudiantes sujetos de investigación.
O presente artigo decorre de uma pesquisa sobre o processo-diagnóstico de identificação e encaminhamento dos alunos com altas habilidades / superdotação, realizado pela Rede Estadual de Ensino na cidade de Campo Grande-MS. Para esse fim, optamos por um estudo exploratório sobre as propostas de identificação e encaminhamento desses alunos que participavam do Núcleo de Inclusão. Além da pesquisa documental, realizamos entrevistas com dois profissionais responsáveis pelo programa, dois estudantes e seus respectivos pais. À luz do referencial sócio-histórico constatou-se que há dificuldades para eleger critérios de identificação da pessoa superdotada, mas percebe-se que a abordagem psicométrica ainda é uma forte base teórica para o diagnóstico dos estudantes sujeitos da pesquisa.
Este artículo es el resultado de una investigación sobre el proceso de diagnóstico de identificación y derivación de estudiantes con altas capacidades / superdotación, realizado por la Red Estatal de Educación en la ciudad de Campo Grande-MS. Para ello, optamos por un estudio exploratorio sobre las propuestas de identificación y derivación de estos estudiantes que participaron en el Centro de Inclusión. Además de la investigación documental, realizamos entrevistas con dos profesionales responsables del programa, dos estudiantes y sus respectivos padres. A la luz del marco sociohistórico, se encontró que existen dificultades en la elección de criterios para la identificación de la persona superdotada, pero es claro que el enfoque psicométrico sigue siendo una sólida base teórica para el diagnóstico de los estudiantes sujetos de investigación.
O presente artigo decorre de uma pesquisa sobre o processo-diagnóstico de identificação e encaminhamento dos alunos com altas habilidades / superdotação, realizado pela Rede Estadual de Ensino na cidade de Campo Grande-MS. Para esse fim, optamos por um estudo exploratório sobre as propostas de identificação e encaminhamento desses alunos que participavam do Núcleo de Inclusão. Além da pesquisa documental, realizamos entrevistas com dois profissionais responsáveis pelo programa, dois estudantes e seus respectivos pais. À luz do referencial sócio-histórico constatou-se que há dificuldades para eleger critérios de identificação da pessoa superdotada, mas percebe-se que a abordagem psicométrica ainda é uma forte base teórica para o diagnóstico dos estudantes sujeitos da pesquisa.
Descrição
Palavras-chave
Education, Giftedness and Special educational needs, Educación, Superdotación y necesidades educativas especiales, Educação, Superdotação e necessidades educacionais especiais
Citação
OLIVEIRA, Cynthia Garcia; ANACHE, Alexandra Ayach. A identificação e o encaminhamento dos alunos com altas habilidades /superdotação em Campo Grande - MS. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.27, p. 61-84. 2006. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4348. Acesso: 2021-06-30