O uso das tecnologias da informação e comunicação na formação continuada de professores

Abstract

Atualmente em um contexto de educação que vivencia um processo de transformação, entra em cena o uso das TIC como recursos auxiliadores que além de implementar, fortificam o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa de natureza qualitativa, teve como objetivo realizar uma intervenção para fins de investigação e contribuição na formação continuada com professores de diferentes formações de uma escola da rede estadual de ensino médio na Região Centro-Sul do Estado do Ceará. No momento da intervenção foi apresentado as plataformas PhET, StoryboardThat e Padlet, nas quais os participantes além de conhecerem a interface, fizeram simulações e construções para a compreensão de suas utilizações. Para sondagem do conhecimento, foram analisadas através de um questionário, a validação para a necessidade de formação e estudos que proporcionem aos professores capacitação voltadas para a utilização de recursos tecnológicos no contexto da sala de aula. Os resultados evidenciaram que mesmo inseridos em uma conjuntura em que prevalece o uso da tecnologia, alguns professores acreditavam que, por utilizar ferramentas como computadores e celulares em suas aulas, estavam ofertando o uso de TIC, desconhecendo o propósito da utilização destas. Por fim, o uso das TIC modificou a concepção dos professores e com elas podemos expandir de maneira satisfatória que favoreça o dinamismo no processo de ensino e aprendizagem.Actualmente, e nun contexto educativo que vive un proceso de transformación, el uso de las TIC entra em juego como recursos auxiliares que, además de implementar, fortalecen el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo realizar una intervención com el propósito de investigación y contribución em la formación continua con profesores de diferentes formaciones de una escuela de lared estatal de educación secundaria en la Región Centro-Sur del Estado de Ceará. En el momento de la intervención se presentaron las plataformas PhET, StoryboardThat y Padlet, en las que los participantes, además de conocer la interfaz, realizaron simulaciones y construcciones para comprender sus usos. Para sondear los conocimientos, se analizó mediante um cuestionario la validación de la necesidad de formación y estudios que brinden a los docentes una formación enfocada al uso de los recursos tecnológicos em el contexto del aula. Los resultados mostraron que aún en un contexto donde prevalece el uso de latecnología, algunos docentes creían que, al utilizar herramientas como computadoras y celulares en sus clases, estaban ofreciendo el uso de las TIC, desconociendo el propósito de usarlas. Finalmente, el uso de las TIC ha cambiado la concepción de los docentes y conellas podemos expandirnos de manera satisfactoria que favorezca la dinamización en el proceso de enseñanza y aprendizaje.Currently, in aneducation context that is experiencing a transformation process, the use of ICTs comes into play as auxiliary resources that, in addition to implementing, streng then the development of the teaching and learning process. This qualitative research a imed to carry out na intervention for the purpose of investigation and contribution in the continuous formation with teachers of different formations of a school of the state network of secondary education in the Center-South Region of the State of Ceará. At the time of intervention, the platforms PhET, StoryboardThat and Padlet were presented, in which the participants, in addition to knowing the interface, made simulations and constructions tounderst and their uses. To probe know ledge, validation for the need for training and studies that provide teachers with training focus edon the use of technological resources in the classroom context were analyzed through a questionnaire. The results showed that even in a contex twhere the use of technology prevails, some teachers believed that, byusing tools such as computers and cellphones in their classes, they were off ering the use of ICT, ignoring the purpose of using them. Finally, the use of ICT hás changed the teachers' conception and with them we can expand in a satisfactory way that favors dynamism in the teaching and learning process.