Educação Integral no Ensino Médio Integrado: relato da experiência do IFPR- Campus Jacarezinho

Abstract

O presente estudo encontra-se em andamento no curso de Doutorado em Educação do PPGE/UNESP/MÁRILIA, e faz parte da pesquisa macro sobre as “Ações em Redes de Políticas Públicas no IFPR Campus Jacarezinho: Educação Integral e Formação Humana no Ensino Médio Integrado”. Com sua metodologia baseada na pesquisa bibliográfica e na análise documental, este recorte do estudo tem como principal objetivo relatar a experiência de Educação Integral a partir de uma inovação curricular no IFPR Campus Jacarezinho e suas contribuições para a formação dos estudantes do Ensino Médio integrado. A pesquisa busca chamar a atenção para a importância da implementação da Educação Integral aplicada ao Ensino Médio como política pública, agindo como instrumento de transformação social. Considerando os resultados parciais, especificamente neste estudo bibliográfico, foram utilizados os estudos dos seguintes autores: (PARENTE, 2017); (CORRÊA, H. E. R.; FIORUCCI, R.; PAIXÃO, 2018); (GUARÁ, 2006), (ARAÚJO, A. C.; SILVA, 2015); (FRIGOTTO; CIAVATTA; RAMOS, 2005); analisando as suas falas é possível compreender que quando a Educação Integral, que se trata de um direito para todos os cidadãos, é implementada junto aos jovens do Ensino Médio, ela se torna um importante instrumento para impulsionar e concretizar medidas, além de gerar novas políticas públicas para garantir o acesso e a permanência do estudante na escola, o que resulta na melhoria da qualidade do ensino. Contudo, no caso específico da IFPR Campus Jacarezinho, considerando as especificações do novo currículo, se faz urgente e necessário neste momento, a ampliação da jornada escolar para tempo integral, o que poderá otimizar ainda mais os benefícios provenientes da Educação Integral.The present study is in progress in the Doctoral course in Education of the PPGE/UNESP/MÁRILIA, and is part of the macro research on “Actions in Public Policy Networks in the IFPR Campus Jacarezinho: Integral Education and Human formation in Integrated High School”. With its methodology based on bibliographic research and document analysis, this study clipping has as its main objective to report the experience of Integral Education from a curricular innovation at the IFPR Campus Jacarezinho and its contributions to the formation of integrated high school students.The research seeks to draw attention to the importance of implementing Integral Education applied to high school as a public policy, acting as an instrument of social transformation. Considering the partial results, specifically in this bibliographic study, the studies of the following authors were used: (PARENTE, 2017); (CORRÊA, H. E. R.; FIORUCCI, R.; PAIXÃO, 2018); (GUARÁ, 2006), (ARAÚJO, A. C.; SILVA, 2015); (FRIGOTTO; CIAVATTA; RAMOS, 2005) analyzing your lines, it is possible to understand that when Integral Education, which is a right for all citizens, are implemented with high school students, it becomes an important instrument to promote and implement measures in addition to generating new public policies to guarantee student access and permanence in school, which results in an improvement in the quality of teaching. However, in the specific case of the IFPR Campus Jacarezinho, considering the specifications of the new curriculum, it is urgent and necessary at this time to expand the school day to full-time, which can further optimize the benefits from Integral Education.