O lugar legado à filosofia diante da Reforma do Ensino Médio e as orientações da BNCC

Abstract

Este trabalho analisa a importância da disciplina Filosofia no Ensino Médio em vista das atuais políticas públicas educacionais brasileira. Abordamos a Filosofia no Ensino Médio de acordo a Lei n.13.415/17 que alterou o Artigo 36 da Lei n. 9. 394/96 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN, Lei n.11.648 de 2008, Resolução de n° 04 de 2010, as denominadas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC/2017. Nesta pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, conclui-se que os referidos documentos oficiais revelam além das alterações quanto ao lugar legado da Filosofia na formação integral do aluno, por ser colocada em segundo plano, a desvalorização de um conhecimento crítico e reflexivo com vistas a emancipação humana, pois a proposição do ensino está mais centrado em uma concepção de conservação da ordem dominante.This work analyzes the importance of Philosophy in High School in view of current Brazilian educational public policies. We approach Philosophy in High School according to Law n.13.415/17 that amended Article 36 of Law n. 9. 394/96 of the National Education Guidelines and Bases Law - LDBEN, Law n. 11.648 of 2008, Resolution No. 04 of 2010, the so-called National Curriculum Guidelines for Secondary Education and the National Common Curricular Base - BNCC/ 2017. In this qualitative bibliographical research, it is concluded that the referred official documents reveal, in addition to the changes regarding the legacy place of Philosophy in the integral formation of the student, for being placed in the background, the devaluation of a critical and reflective knowledge with a view to emancipation human, because the proposition of teaching is more centered on a conception of conservation of the dominant order.