Navegando por Autor "BRZEZINSKI, Iria"

Agora exibindo 1 - 3 de 3
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Avaliação institucional na universidade pública: mecanismo de mediação entre a gestão e o planejamento
    (2013) BRZEZINSKI, Iria
    O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento realizada nos anos de 2012 a 2014. Buscamos por meio de levantamento bibliográfico, apresentar os percursos da avaliação educacional destacando as diferentes concepções que tem norteado essa temática, bem como as especificidades e contribuições da Avaliação Formativa. A prática da avaliação formativa contribui para o fortalecimento de relações mais dialógicas, problematizadoras e emancipatórias. Ou seja, possui um forte potencial includente como modalidade avaliativa e, deveria se instituir como política pública para a Educação Básica e Superior.
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Parfor e formação de professores para educação básica: obstáculos e potencialidades
    (2020) FERREIRA, Adriano de Melo; BRZEZINSKI, Iria
    Enquanto política de formação docente a ser executada sob o regime de colaboração entre a União e entes federados, o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) completou uma década. Mas sua continuidade foi tolhida pelo decreto nº 8.752/2016, enquanto seus cursos ainda estão vigentes e pesquisas sobre ele são realizadas. Os documentos aqui analisados - teses de doutorado e relatório científico de um grupo de pesquisa - apontam para uma riqueza de dados, às vezes contraditórios, que nos tensionam a pensar dialeticamente a realidade dos cursos no âmbito do Parfor, considerando seus aspectos negativos, mas também suas potencialidades.
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Políticas contemporâneas de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental
    (2008) BRZEZINSKI, Iria
    Based on research conducted by the author, this paper discusses the policies for the initial and continuing education of people who will teach the first grades of elementary school in the context of Brazilian contemporary education. Such an option brings