A dinamização de vivências lúdicas nas aulas de pesquisa e estágio em educação infantil

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dc.creatorOLIVEIRA, Sandra Alves de
dc.creatorPRADO, Jany Rodrigues
dc.creatorREIS, Sônia Maria Alves de Oliveira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7804-7197
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4035-0921
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0129-0719
dc.date.accessioned2022-11-29T20:16:56Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:42:02Z
dc.date.available2022-11-29T20:16:56Z
dc.date.available2023-08-04T13:42:02Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractNos processos formativos de professores, a dinamização de vivências lúdicas constitui-se uma estratégia teórico-metodológica na ação de ensino-aprendizagem dos fundamentos da educação infantil no âmbito da formação e prática docente de futuros professores que se encontram com o outro nos espaços da universidade e da escola de educação básica para compartilhamento de saberes, experiências e aprendizagens da docência. Esses momentos serão narrados neste relato de experiência que tem por objetivo analisar os sentidos da dinamização de vivências lúdicas na formação e prática docente de futuras professoras que participaram das diferentes metodologias de ensino-aprendizagem utilizadas nas aulas de Pesquisa e Estágio em Educação Infantil pelas professoras formadoras desse componente curricular, pela bolsista de ensino e pelas estudantes do 6.° semestre do turno matutino do curso de Pedagogia do Departamento de Educação (DEDC) de Guanambi, Campus XII da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), no primeiro semestre de 2018. As vivências lúdicas durante as aulas constituíram-se em um importante momento de reflexão sobre como as acadêmicas poderiam pensar seu planejamento para as crianças da educação infantil, etapa na qual teriam que realizar as atividades de estágio. É importante pensar a formação docente a partir da relação teoria e prática, do trânsito entre universidade e educação básica, da indissociabilidade dos saberes curriculares, acadêmicos e experienciais.pt_BR
dc.description.abstractIn teachers' training processes, the dynamization of playful experiences constitutes a theoretical-methodological strategy in the teaching-learning action of the fundamentals of early childhood education in the context of the training and teaching practice of future teachers who meet the other in the university and basic education school spaces for sharing knowledge, experience and learning from teaching. These moments will be narrated in this experience report that aims to analyze the meanings of the dynamization of playful experiences in the training and teaching practice of future teachers who participated in the different teaching-learning methodologies used in Research and Internship classes in Early Childhood Education by the training teachers. of this curricular component, by the teaching scholarship holder and by the students of the 6th semester of the morning shift of the Pedagogy course of the Department of Education (DEDC) of Guanambi, Campus XII of the University of the State of Bahia (UNEB), in the first semester of 2018. The playful experiences during classes constituted a great moment of reflection on how the academics could think about their planning for children in early childhood education, a stage in which they would have to conduct the internship activities. It is important to think about teacher education based on the relationship between theory and practice, the transition between university and basic education, the inseparability of curricular, academic, and experiential knowledge.en_US
dc.description.abstractEn los procesos de formación docente, la dinamización de las experiencias lúdicas constituye una estrategia teórico-metodológica en la acción enseñanza-aprendizaje de los fundamentos de la educación infantil en el contexto de la formación y práctica docente de los futuros profesores que se encuentran en espacios universitarios y en la escuela de educación básica para compartir conocimientos, experiencias y aprender de la docencia. Estos momentos serán narrados en este relato de experiencia, que tiene como objetivo analizar los significados de la dinamización de experiencias lúdicas en la formación y práctica docente de los futuros docentes que participaron de las diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas en las clases de Investigación y Prácticas en Educación Infantil. por los docentes en formación de este componente curricular, por la becaria de docencia y por los estudiantes del 6° semestre del turno matutino de la carrera de Pedagogía del Departamento de Educación (DEDC) de Guanambi, Campus XII de la Universidad del Estado de Bahía (UNEB), en el primer semestre de 2018. Las experiencias lúdicas durante las clases constituyeron un importante momento de reflexión sobre cómo los académicos podrían pensar en su planificación para los niños en la educación infantil, etapa en la que tendrían que realizar las actividades de pasantía. Es importante pensar en la formación del docente a partir de la relación entre teoría y práctica, la transición entre la educación universitaria y básica, la inseparabilidad del conocimiento curricular, académico y vivencial.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume9
dc.format.mediume023041
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Sandra Alves de; PRADO, Jany Rodrigues; REIS, Sônia Maria Alves de Oliveira. A dinamização de vivências lúdicas nas aulas de pesquisa e estágio em educação infantil. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 9, p. e023041. 2023. https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8663785. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663785. Acesso em: 2022-11-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8663785
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8617
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663785
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEncontros formativospt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectProblematizaçãopt_BR
dc.subjectRelação dialógicapt_BR
dc.subjectVivências lúdicaspt_BR
dc.subjectFormative meetingsen_US
dc.subjectTeaching-learningen_US
dc.subjectSupervised internshipen_US
dc.subjectProblematizationen_US
dc.subjectDialogic relationshipen_US
dc.subjectPlayful experiencesen_US
dc.subjectEncuentros formativoses_ES
dc.subjectEnseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectPasantía supervisadaes_ES
dc.subjectProblematizaciónes_ES
dc.subjectRelación dialógicaes_ES
dc.subjectExperiencias lúdicases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleA dinamização de vivências lúdicas nas aulas de pesquisa e estágio em educação infantil
dc.typeRelatos de experiências
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