Possibilidades da educação estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena

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dc.creatorCARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de
dc.creatorOLIVEIRA, Sérgia Andréa Pereira de
dc.creatorMONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7463-9662
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1886-8970
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4355-0793
dc.date.accessioned2022-04-04T18:15:45Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:52Z
dc.date.available2022-04-04T18:15:45Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:52Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO artigo discute sobre uma pesquisa desenvolvida em escolas indígenas que teve como objetivo analisar as possibilidades de promoção do Letramento Estatístico no contexto intercultural do povo Xukuru do Ororubá, para fundamentar a ação docente e estimular o conhecimento matemático dos estudantes por meio de práticas reflexivas. Investigou-se se e como os conteúdos de Estatística eram trabalhados por professores dos anos iniciais do povo Xukuru e analisaram-se o planejamento e a realização de atividades em sala de aula envolvendo as etapas do ciclo investigativo no âmbito de um grupo colaborativo. Utilizou-se a observação participante, a entrevista semiestruturada com três professores indígenas, a análise documental em diários de aula de dois professores e a formação de um grupo colaborativo com a participação de 11 docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Constatou-se que os professores desta etnia, em termos gerais, desenvolvem um trabalho inicial com a Estatística, valorizando as características culturais da comunidade indígena com atividades interdisciplinares de construção de gráficos e tabelas e incluem também a pesquisa estatística por meio de atividades com intervenções nos diferentes espaços das aldeias. As vivências no grupo colaborativo possibilitaram experiências significativas sobre o ciclo investigativo, possibilitando a ampliação de habilidades.pt_BR
dc.description.abstractThe article discusses a study developed in indigenous schools which aimed to analyze the possibilities of promoting the Statistical Literacy in the intercultural context of the Xukuru people of Ororubá, to base the teaching action and to stimulate the mathematical knowledge of the students through reflective practices. We investigate if and how the statistical contents were worked by initial years teachers of Xukuru people and analyze the planning and carrying out of classroom activities involving the stages of the investigative cycle within a collaborative group. The methodological methods involved participant observation and semistructured interviews with three indigenous teachers; documentary analysis in two teachers’ class journals and the formation of a collaborative group with the participation of 11 teachers from the initial years of Elementary School. It was found that the teachers of this ethnic group develop an initial work with statistics valuing the cultural characteristics of the indigenous community with interdisciplinary activities of construction of charts and tables, which included the statistical research through activities with interventions in the different spaces of the villagesen_US
dc.description.abstractEl artículo discute una investigación desarrollada en escuelas indígenas que tuvo como objetivo analizar las posibilidades de promoción de la lectura estadística en el contexto intercultural del pueblo Xukuru del Ororubá, para fundamentar la acción docente y estimular el conocimiento matemático de los estudiantes por medio de prácticas reflexivas. Se investigó si y cómo los contenidos de estadística eran trabajados por profesores de los años iniciales del pueblo Xukuru y se analizó la planificación y realización de actividades en el aula involucrando las etapas del ciclo de investigación en el marco de un grupo colaborativo. Se utilizó la observación participante, entrevista semiestructurada con tres profesores indígenas, análisis documental en diarios de clase de dos profesores y formación de un grupo colaborativo con la participación de 11 docentes de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental. Se constató que los profesores de esta etnia, en términos generales desarrollan un trabajo inicial con la estadística valorizando las características culturales de la comunidad indígena con atividades interdisciplinarios de construcción de gráficos y tablas e incluyen también la investigación estadística por medio de actividades con intervenciones en los diferentes espacios de las aldeas. las vivencias en el grupo colaborativo posibilitar experiencias significativas sobre el ciclo de investigación, posibilitando la ampliación de habilidades.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume44
dc.format.medium1-20
dc.identifier.citationCARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de; OLIVEIRA, Sérgia Andréa Pereira de; MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira. Possibilidades da educação estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena. Roteiro, Joaçaba, v. 44, n. 2, p. 1-20, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.18593/r.v44i2.17494. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/17494. Acesso em: 2022-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v44i2.17494
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5781
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/17494
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação estatísticapt_BR
dc.subjectEducação escolar indígenapt_BR
dc.subjectEducação matemática críticapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectStatistical educationen_US
dc.subjectIndigenous school educationen_US
dc.subjectCritical mathematics educationen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectEducación estadísticaes_ES
dc.subjectEducación escolar indígenaes_ES
dc.subjectEducación matemática críticaes_ES
dc.subjectFormación de professoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titlePossibilidades da educação estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena
dc.typeArtigo
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