O ensino de física avaliadopor Richard Feynman em 1952 e os dias atuais: a questão da contextualização

Abstract

Este trabalho foi desenvolvidoà luz das ideias do físico Richard Feynman,com o intuito de analisaro Ensino de Física no Ensino Médio,noséculo XXI,com foco na importância da contextualização com a realidade territorial em que o aluno se insere. Para tanto, a pesquisa foi realizada por meio da observação de aulasremotas nos meses de maio a dezembro de 2021 e entrevista com professores de Física,de Petrolina-PE. Evidenciou-se a necessidade de que os docentes possam rever suas práticas, aplicarem a contextualização, utilizaremexperimentos e de evitarem atividades de memorização, reafirmando aimportância de se construir práticas contextualizadas comoa base para um ensino de Física que possibilite ao aluno compreender a aplicação dos conceitos,assim como,dos fenômenos dentro do cotidiano e amplie o pensar científico.This work consists of a study inspired by physicist Richard Feynman about the Teaching of Physics in High Schools, of the mid-21st century, highlighting the importance of the contextualization with the student ́s territorial reality. The research was carried out through observation of remote classes from May toDecember of 2021 and interviews with physics professors in the city of Petrolina-PE, Brazil.It is evident the need for professors to be able to review their practices, apply contextualization, use experiments, and avoid memorization activities, reaffirming the importance of building contextualized practices as the basis for a teaching of Physics that allows the student to understand the application of concepts, as well as phenomena within everyday life and expand scientific thinking.Este trabajo consiste en un estudio a la luz de las ideas del físico Richard Feynman sobre la Enseñanza de la Física en la Educación Secundaria en el siglo XXI, con enfoque en la importancia de la contextualización con la realidad territorial de la que forma parte el estudiante. Para ello, la investigación fue realizada a través de la observación de clases a distancia de mayo a diciembre de 2021 y entrevistas con profesores de Física de Petrolina-PE. Se evidenció que los docentes necessitan revisar sus prácticas, aplicar la contextualización, utilizar experimentos y evitar actividades de memorización, reafirmando la importanciade construir prácticas contextualizadas com base para la enseñanza de la Física que permita a losestudiantescomprender la aplicación de conceptos, así como fenómenos dentro de la vida cotidiana. La vida y ampliar el pensamiento científico.