Adaptação acadêmica de estudantes do 1º ano: promovendo o sucesso e a permanência na Universidade

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dc.creatorFARIA, Ana Amália Gomes de Barros Torres
dc.creatorALMEIDA, Leandro S.
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4096-0041
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0651-7014
dc.date.accessioned2021-07-22T19:36:54Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:41:57Z
dc.date.available2021-07-22T19:36:54Z
dc.date.available2023-08-04T13:41:57Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe present paper aims at developing a theoretical reflection on the multifaceted phenomena of student’s entry in higher education. It addresses the expectations that a new context causes in students, as well as the impact of the first adaptive experiences may have on students’ success and permanence in the university. The transition and adaptation to the higher education context can be challenging for students and are described through several dimensions of adjustment to the institution, such as the content studied, peer relations, personal and emotional autonomy skills, or career planning. Thereby, the study proposes alternatives to prevent early dropout in the university, addressing this concept as the right each student has to start their studies with quality and to access social and political academic support that must be available in higher education institutions. Within this context, the research reflects on new training practices at this level of education, focusing on students who are most likely to be vulnerable in terms of skills development. The study also sheds light on the need for social, psychological, and educational support as crucial strategies to university students' success and the consequent conclusion of their courses, as they contribute to reducing the dropout rates, which tend to be higher in the 1st year of university studies.en_US
dc.description.abstractEl presente artículo tiene como objetivo desarrollar una reflexión teórica a partir de la comprensión de los fenómenos multifacéticos que están presentes en el ingreso del estudiante en la enseñanza superior. Ese constructo contempló las expectativas que ese nuevo contexto provoca en los estudiantes y el impacto de las primeras vivencias adaptativas en el éxito y permanencia del estudiante en la universidad. La transición y la adaptación a la educación superior constituyen verdaderos desafíos y se describen a través de diferentes dimensiones adaptativas en relación a la institución, los estudios, sus pares, las exigencias de autonomía personal y emocional o la planificación de la carrera. Se propone alternativas de prevención al abandono universitario precoz, entendido aquí como el derecho que el estudiante posee de iniciar y concluir sus estudios con calidad, con el debido apoyo académico, social y político disponible en las instituciones de enseñanza superior. Se busca, así, una reflexión sobre nuevas prácticas formativas en ese nivel de enseñanza, frente a los alumnos que, potencialmente, son más vulnerables en relación con el desarrollo de competencias, abarcando la necesidad de apoyo social, psicológico y educativo, buscando el éxito universitario de los estudiantes y, consecuentemente, la finalización de sus cursos, haciendo disminuir las tasas de abandono, tendencialmente más elevadas junto a los estudiantes del 1º año.es_ES
dc.description.abstractO presente artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão teórica a partir da compreensão dos fenômenos multifacetados que estão presentes no ingresso do estudante no ensino superior. Este constructo contemplou as expectativas que este novo contexto provoca nos estudantes e o impacto das primeiras vivências adaptativas no êxito e permanência do estudante na universidade. A transição e adaptação ao ensino superior constituem verdadeiros desafios e são descritas através de diferentes dimensões adaptativas em relação à instituição, aos estudos, aos seus pares, às exigências de autonomia pessoal e emocional, ou ao planejamento da carreira. Propõem-se alternativas de prevenção ao abandono universitário precoce, aqui entendido como o direito que o estudante possui de iniciar e concluir seus estudos com qualidade, com o devido suporte acadêmico, social e político, disponível nas instituições de ensino superior. Busca-se, portanto, uma reflexão sobre novas práticas formativas nesse nível de ensino diante dos alunos, os quais, potencialmente, estão mais vulneráveis em termos de desenvolvimento de competências. Abrange-se a necessidade de apoio social, psicológico e educativo, destinado a apoiar o êxito universitário dos estudantes e, consequentemente, a conclusão dos seus cursos, fazendo diminuir as taxas de abandono, tendencialmente mais elevadas entre os estudantes do 1º ano.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume7
dc.format.mediume021024
dc.identifier.citationFARIA, Ana Amália Gomes de Barros Torres; ALMEIDA, Leandro S. Adaptação acadêmica de estudantes do 1º ano: promovendo o sucesso e a permanência na Universidade. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.7, p. e021024. 2021. https://doi.org/10.20396/riesup.v7i0.8659797. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8659797. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v7i0.8659797
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2306
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8659797
dc.languageenen_US
dc.languageeses_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectStudent adjustmenten_US
dc.subjectDropout rateen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectAdaptación del estudiantees_ES
dc.subjectEstudiantees_ES
dc.subjectRendimiento escolares_ES
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectAdaptação escolarpt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.subjectÊxito escolarpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleAdaptação acadêmica de estudantes do 1º ano: promovendo o sucesso e a permanência na Universidade
dc.typeArtigos
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