Desafios teórico-metodológicos da avaliação nos processos educativos/theoretical and methodological challenges of evaluation in educational processes

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dc.creatorFÁVERO, Altair Alberto
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:11Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:01Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:11Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:01Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractO objetivo com este texto é realizar uma crítica às práticas avaliativas que ocorrem na Educação Superior que têm se pautado em procedimentos tradicionais de avaliação. O propósito dessa crítica é indicar alguns desafios teórico-metodológicos que poderão se mostrar produtivos para (re)pensar a avaliação dos processos educativos. Inicialmente, tratou-se do conceito de desenvolvimento profissional do docente universitário como um processo necessário para repensar as práticas avaliativas; em seguida, abordou-se a autoavaliação como possibilidade de uma avaliação autêntica; por fim, foram destacados alguns desafios teórico-metodológicos da avaliação dos processos educativos que podem se mostrar produtivos para analisar o atual cenário da expansão da Educação Superior.pt_BR
dc.description.abstractThe aim with this paper is to conduct a critical review on the evaluation practices occurring in Higher Education, marked by their traditional procedures. The purpose of this criticism is to point out some theoretical and methodological challenges that may prove productive to (re)think the educational process evaluation. Initially, the text will discuss the concept of the professor’s professional development as a necessary process to rethink the evaluation practices. Secondly, the discussion turns to the self-evaluation as a possibility of an authentic evaluation. Finally, it will be discussed some theoretical and methodological challenges concerning the evaluation of educational processes that may be productive to analyze the current scenario of higher Education Expansionen_US
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mes12
dc.fonte.numeroEspecial
dc.fonte.volume40
dc.format.medium85-100
dc.identifier.citationFÁVERO, Altair Alberto. Desafios teórico-metodológicos da avaliação nos processos educativos/theoretical and methodological challenges of evaluation in educational processes. Roteiro, Joaçaba, v. 40, n. Especial, p. 85-100, 12. 2015. https://doi.org/10.18593/r.v40i0.9199. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9199. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v40i0.9199
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5672
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9199
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectProcessos educativospt_BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt_BR
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectEducational processesen_US
dc.subjectEducational policiesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleDesafios teórico-metodológicos da avaliação nos processos educativos/theoretical and methodological challenges of evaluation in educational processes
dc.typeArtigo
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