Acessibilidade e inclusão no ensino superior: um estudo sobre as informações disponíveis nos websites das universidades públicas do Paraná

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dc.creatorIACONO, Jane Peruzo
dc.creatorDAL BOSCO, Elisandra Cristina
dc.creatorFREIBERGER, Francielli Pereira Gozzi
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3285-2411
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0238-7475
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9063-4581
dc.date.accessioned2024-05-23T20:30:27Z
dc.date.available2024-05-23T20:30:27Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIntrodução/Objetivo: Este estudo objetiva verificar se os websites das universidades Públicas do Paraná (estaduais e federais) são acessíveis para pessoas com ou sem deficiência/Necessidades Educacionais Especiais (NEE). Metodologia: Com o aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural, realizou-se revisão bibliográfica e documental voltada às políticas educacionais relativas à inclusão e uma busca nos websites das universidades, analisando os aspectos: acessibilidade do site, editais e a existência ou não de núcleo/programa de atendimento para pessoas com deficiência/NEE. Resultados: Os resultados indicam que as Universidades (com exceção de uma) apresentam ícones e/ou a palavra acessibilidade em suas páginas de acesso, visando a atender os dispositivos legais. Ressalta-se que a forma de apresentação dessas informações requer do usuário do site conhecimento prévio desses ícones e serviços ofertados que estão representados de diferentes formas, o que dificulta a compreensão das informações, não havendo também menção de como a universidade está organizada em relação a barreiras arquitetônicas e atitudinais. Todas as universidades apresentam formas de atendimento aos alunos com deficiência/NEE, seja esse atendimento em núcleos/programas ou outros setores que visam a atender esses alunos. Todas as IESs apresentam em seus editais para ingresso informações de como o candidato pode fazer sua inscrição, qual documentação é necessária e os dispositivos legais que fundamentam esses editais. Cerca de 20% apresentam também o manual do candidato. Conclusão: Conclui-se que os sites ofertam acessibilidade, mas que há a necessidade de superação de barreiras para o acesso, permanência e terminalidade acadêmica do aluno com deficiência/NEE para sua inclusão no Ensino Superior das universidades públicas do Paraná.pt_BR
dc.description.abstractIntroduction/Objective: The study aims to verify if the websites of public universities in Paraná (state and federal ones) are accessible for people with and without disabilities/Special Educational Needs (SEN). Methodology: With the theoretical contribution of the Cultural-Historical Psychology, a bibliographic and documental review was carried out,focusing on the educational policies related to inclusion and a search in the websites of universities, analyzing the aspects: accessibility of the site, edicts, and the existence or not of center/program of care for people with disabilities/SEN. Results: The results indicate that the Universities (except one) present icons and/or the word accessibility on their access pages, aiming to meet the legal provisions. It is noteworthy that the way thisinformation is presented requires the website user to have previous knowledge of these icons and services offered, which are represented in different ways, making it difficult to understand the information, as well as there is no mention of how the University is organized about architectural and attitudinal barriers. All the Universities present forms of attendance to students with disabilities/SEN, whether this attendance is in centers/programs or other sectors that aim at attending these students. All the HEIs (Higher Education Institutions) present in their edicts for admission, information on how the candidate can enroll, required documentation and the legal provisions that are the basis of these edicts. About 20% also present the of candidate's handbook. Conclusion: We conclude that the websites offer accessibility, but there is the need to overcome barriers to access, permanence and academic termination of students with disabilities/SEN for their inclusion in Higher Education in the Public Universities in Paraná.en_US
dc.description.abstractIntrodución/Objetivo: Este estudio tiene como objetivo verificar si los sitios web de las Universidades Públicas de Paraná (estatales y federales) son accesibles para personas con o sin deficiencia/necesidades educacionales especiales (NEE). Metodología: Con el aporte teórico de la Psicología Histórico-Cultural, se realizó una revisión bibliográfica y documental centrada en las políticas educativas en materia de inclusión y una búsqueda en las páginas web de las Universidades, analizando los aspectos: accesibilidad del sitio, edictos y la existencia o no existencia de centro/programa de asistencia para personas com deficiencia/NEE. Resultados: Los resultados dicen que las Universidades (excepto una) presentan iconos y/o la palabra “accesibilidad” en sus páginas de acceso, con el objetivo de ayuda em los dispositivos legales. Se destaca que la forma de presentación de estas informaciones, requiere del usuario del sitio com o cimiento previo de estos iconos y servicios ofrecidos que están representados de maneras distintas, lo que dificulta la comprensión de las informaciones, no habiendo tampo comención de cómo la Universidad está organizada com relación a las barreras arquitectónicas y actitudinales. Todas las Universidades presentan maneras de asistencia a los alumnos com deficiencia/NEE, ya seaesta asistencia en centros/programas u otros sectores que tienen como objetivo ayudar a estos alumnos. Todas las IEEs presentan en sus edictos para ingreso informaciones de cómo el candidato pue dehacer suin scripción, cuáles documentos necesitan y los dispositivos legales que justifican estos edictos. Acerca de 20% presentan también un manual del candidato. Conclusión: Se concluye que los sitios ofrecen accesibilidad, pero, existe la necesidad de superación de barreras para el acceso, permanencia y terminalidad académica del alumno com deficiencia/NEE para su inclusión em la educación superior de las Universidades Públicas de Paraná.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume10
dc.format.mediume024004
dc.identifier.citationIACONO, Jane Peruzo; DAL BOSCO, Elisandra Cristina; FREIBERGER, Francielli Pereira Gozzi. Acessibilidade e inclusão no ensino superior: um estudo sobre as informações disponíveis nos websites das universidades públicas do Paraná. Revista Internacional de Eduacação Superior. Campinas, SP, v. 10, n. 1, p. e024004. 2024. https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8668436. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8668436. Acesso em: 2024-05-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8668436
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10598
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8668436
dc.languagept
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectAccessibilityen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectAccesibilidades_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Eduacação Superior
dc.titleAcessibilidade e inclusão no ensino superior: um estudo sobre as informações disponíveis nos websites das universidades públicas do Paraná
dc.typeArtigo
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