Os Incidentes Críticos Como Dispositivos Formativos na Docência Universitária

Abstract

Os incidentes críticos, também denominados de “casos de ensino”, são métodos de ensino que partem da análise de casos concretos, ou são neles inspirados, com o objetivo de rememorar reflexivamente a cronologia dos eventos buscando compreender as decisões que os tornaram inevitáveis. Como meios de apreensão de vivências, os incidentes críticos são coesos com os paradigmas da compreensão. Pela via da reflexão, os dilemas apresentados são problematizados para que novos ângulos que os constituem possam emergir e compor intervenções melhor refletidas e embasadas. Pretendi avaliar a potencialidade do dispositivo dos incidentes críticos como método de formação pedagógica dos docentes para atuarem na docência universitária. Neste artigo apresento a experiência do trabalho didático com os incidentes críticos em uma turma do componente “Docência Universitária” do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduc), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), no semestre 2021.2.

Los incidentes críticos, también llamados “casos de enseñanza”, son métodos de enseñanza que parten del análisis de casos concretos, o inspirados en ellos, com el objetivo de recordar reflexivamente la cronologia de los acontecimentos, buscando comprender las decisiones que los hicieron invevitables. Como médio para capturar experiencias, los incidentes críticos son coerentes con los paradigmas de comprensión. A través de la reflexión, los dilemas presentados se problematizan para que puedan emerger nuevos àngulos que los constituyen y componer intervenciones mejor reflexionadas y fundamentadas. Me propuse evaluar el potencial del dispositivo de incidentes críticos como método de formaciín pedagógica de docentes para actuar en la docência universitária. Em este artículo, presento la experiência de trabajo didáctico con incidentes críticos en uma classe del componente “Docência Universitaria” del Programa de Posgrado em Educación y Estudios Contemporáneos (PPDEeduc), de la Universidad del Estado de Bahía (UNEB), em el año 2022, segundo semestre.

Critical incidents, also referred to as “teaching cases,” are teaching methods that start from the analysis of concrete cases, or those inspired by them, aiming to reflectively recall the chronology of events seeking to understand the decisions that made them inevitable. As means of apprehending experiences, critical incidents are cohesive with the paradigms of understanding. Through reflection, the presented dilemmas are problematized so that new angles constituting them can emerge and compose better-reflected and grounded interventions. I aimed to evaluate the potential of critical incidents as a method or pedagogical training of teachers to work in university teaching. In this article, I present the experience of didactic work with critical incidents in a class of the component “University Teaching” of the Graduate Program in Education and Contemporaneity (PPGEduC) at the State University of Bahia (UNEB) in the semester 2021.2.