O ensino médio integrado ao técnico revisão sistemática (2013-2019)

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dc.creatorFERREIRA, Ana Claudia
dc.creatorPEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0146-659
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8511-2313
dc.date.accessioned2024-07-10T13:50:57Z
dc.date.available2024-07-10T13:50:57Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEsta revisão sistemática tem por objetivo caracterizar a integração no Ensino Médio Integrado (EMI) brasileiro, por intermédio da metassíntese de pesquisasde pós-graduação stricto sensu sobre o tema. A busca pelos estudos para análise se deu no Banco de Teses e Dissertações da Capes, entre os meses de julho e setembro de 2020, resultando em um conjunto formado por 79 trabalhos, após ter sido averiguada a pertinência aos critérios de inclusão e exclusão em 200 registros. Os resultados dessa análise elucidam a integração como uma perspectiva em construção, no âmbito das ofertas de EMI constantes nas pesquisas selecionadas. Enquanto possibilidade, a integração afirmada nos estudos confirma o alcance da almejada formação integral emancipadora.Contudo, carrega em si a marca da contradição de não se afastar das exigências impostas pelo capital na luta de classes. Conclui-se, assim, pela defesa da integração como o caminho para a transformação.pt_BR
dc.description.abstractEsta revisión sistemática tiene como objetivo caracterizar la integración en la Educación Secundaria Integrada (EMI) brasileña, a través de la metasíntesisde investigaciones de posgrado stricto sensu sobre el tema. La búsqueda de estudios para análisis se realizó en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes, entre los meses de julio a septiembre de 2020, resultando un conjunto formado por 79 trabajos, luego de haber verificado la pertinenciaa los criterios de inclusión y exclusión en 200 registros. Los resultados de este análisis dilucidan la integración como una perspectiva en construcción, en el ámbito de las ofertas del EMI contenidas en los estudios seleccionados. Como posibilidad, la integración afirmada en los estudios confirma el alcance de la deseada formación integral emancipadora. Sin embargo, lleva consigo la contradicción de no alejarse de las exigencias que impone el capital en la lucha de clases. Concluye, por tanto, con la defensa de la integración como camino hacia la transformación.pt_ES
dc.description.abstractThis systematic review aims to characterize integration in Brazilian Integrated Secondary Education (EMI), through the meta-synthesis of stricto sensupostgraduate research on the subject. The search for studies for analysis took place in the Catalog of Theses and Dissertations of Capes, between the months of July to September 2020, resulting in a set formed by 79 works, after having been verified the pertinence to the inclusion and exclusion criteria in 200 records. The results of this analysis elucidate integration as a perspective under construction, within the scope of the EMI offers contained in the selected studies. As a possibility, the integration affirmed in the studies confirms the scope of the desired emancipatory integral formation. However, it carries with it the contradiction of not moving away from the demands imposed by capital in the class struggle. It concludes, therefore, by the defense of integration as the path to transformation.pt_US
dc.description.noteDossiê temático: Educação Integral e Desenvolvimento Humano
dc.format.medium233-252
dc.identifier.citationFERREIRA, Ana Claudia; PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. O ensino médio integrado ao técnico revisão sistemática (2013-2019). Revista da FAEEBA, p. 233-252. 2023. DOI: https://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p233-252. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/15793/11270. Acesso em: 2024-07-10pt_BR
dc.identifier.doiDOI: https://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p233-252
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10956
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/15793/11270
dc.languageptpt_BR
dc.subjectIntegraçãopt_BR
dc.subjectPolitecniapt_BR
dc.subjectEmancipaçãopt_BR
dc.subjectIntegraciónpt_ES
dc.subjectPolitécnicapt_ES
dc.subjectEmancipaciónpt_ES
dc.subjectIntegrationpt_US
dc.subjectPolytechnicpt_US
dc.subjectEmancipationpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceSalvador
dc.terms.source32
dc.terms.source70
dc.terms.titleRevista da FAEEBA
dc.titleO ensino médio integrado ao técnico revisão sistemática (2013-2019)
dc.typeDossiê
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade