Ensino remoto: percepções acadêmicas em tempos de pandemia

Abstract

A pandemia do novo Coronavírus (COVID-19) trouxe grandes desafios para a educação, várias instituições de ensino brasileiras adotaram o ensino remoto. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi avaliar os impactos no processo de aprendizagem dos acadêmicos de Instituição Privada do Estado de Mato Grosso durante o período de aulas remotas. Trata-se de um estudo quantitativo-qualitativo de caráter exploratório-descritivo, realizado no segundo semestre de 2020, tendo como voluntários 233 (duzentos e trinta e três) acadêmicos matriculados entre os diferentes cursos ofertados pela IES. Os resultados obtidos dos questionários foram analisados estabelecendo relação com as contribuições dos autores que foram convidados neste estudo. Os dados tabulados, já as respostas descritivas foram comparadas e descritas de modo a demonstrar as diferentes opiniões e ideias sobre a mesma questão durante a pesquisa. Pode-se observar através dos resultados que a combinação de aulas presenciais com as facilidades das aulas remotas o que caracteriza o ensino híbrido a ser desenvolvido em um futuro próximo, buscando um amadurecimento desse modelo como opção de dinamismo que pode transcender os meios tradicionais de construção do conhecimento. Por meio da pesquisa foi possível revelar que os aspectos positivos percebidos pelos acadêmicos acerca das aulas remotas realizadas de forma emergencial em tempos de pandemia preponderaram sobre os negativos na IES estudada e que as aprendizagens realizadas no período a partir de análises e reflexões posteriores podem alavancar melhorias no processo de construção do conhecimento acadêmico.La pandemia del nuevo Coronavirus (COVID-19) ha traído grandes desafíos a la educación, varias instituciones educativas brasileñas han adoptado el aprendizaje a distancia. En ese sentido, el objetivo del presente estudio fue evaluar los impactos en el proceso de aprendizaje de académicos de una Institución Privada del Estado de Mato Grosso durante el período de clases a distancia. Se trata de un estudio cuantitativo-cualitativo de carácter exploratorio-descriptivo, realizado en el segundo semestre de 2020, con 233 (doscientos treinta y tres) académicos matriculados entre los diferentes cursos que ofrece la IES en calidad de voluntarios. Los resultados obtenidos de los cuestionarios fueron analizados y tabulados los datos, mientras que las respuestas descriptivas fueron comparadas y descritas con el fin de evidenciar las diferentes opiniones e ideas sobre una misma pregunta durante la investigación. Podemos observar a través de los resultados que la combinación de las clases presenciales con las facilidades de las clases a distancia puede ser una nueva modalidad de enseñanza en un futuro cercano, buscando una maduración de este modelo como una opción de dinamismo que pueda trascender los medios tradicionales. de construcción del conocimiento. Es decir, a través de la investigación fue posible revelar que aún faltan ajustes en algunos puntos para que este formato de enseñanza sea aún más exitoso.The pandemic of the new Coronavirus (COVID-19) has brought great challenges to education, several Brazilian educational institutions have adopted remote learning. In this sense, the objective of the present study was to evaluate the impacts on the learning process of academics from a Private Institution of the State of Mato Grosso during the period of remote classes. This is an exploratory-descriptive quantitative-qualitative study, carried out in the second half of 2020, with 233 (two hundred and thirty-three) academics enrolled among the different courses offered by the IES as volunteers. The results obtained from the questionnaires were analyzed and the data tabulated, while the descriptive answers were compared and described in order to demonstrate the different opinions and ideas on the same question during the research. We can observe through the results that the combination of face-to-face classes with the facilities of remote classes can be a new teaching modality in the near future, seeking a maturation of this model as an option of dynamism that can transcend the traditional means of knowledge construction. That is, through the research it was possible to reveal that some points still need to be adjusted so that this teaching format is even more successful.