Educação ambiental: a teoria, a prática e a universidade

Abstract

Environmental Education (EE) has long been discussed in the academic community and has generated debates and controversies. Multiple conceptions and ways of putting this EE into practice are presented, showing that the field of EE is not homogeneous, as many may believe, but lacks conceptual and practical identity. The analyzes around EE vary according to criteria related to the conceptions of society, knowledge, politics, economy, culture and education. The objective of this text is to present some concerns arising from the debate that took place at the roundtable “What environmental education do we want?”, which closed the VI ENFOCO – Meeting of Continuing Education of Science Teachers, as well as personal concerns regarding the role of the university in the “operationalization” of a critical and emancipatory EE.

La Educación Ambiental (EA) ha sido discutida durante mucho tiempo en la comunidad académica y ha generado debates y controversias. Se presentan múltiples concepciones y formas de poner en práctica esta EA, mostrando que el campo de la EA no es homogéneo, como muchos pueden creer, pero carece de identidad conceptual y práctica. Los análisis en torno a la EA varían según criterios relacionados con las concepciones de sociedad, conocimiento, política, economía, cultura y educación. El objetivo de este texto es presentar algunas inquietudes derivadas del debate que se desarrolló en la mesa redonda “¿Qué educación ambiental queremos?”, Que clausuró el VI ENFOCO - Encuentro de Formación Continuada de Docentes de Ciencias, así como inquietudes personales sobre el papel de la universidad en la “operacionalización” de una EA crítica y emancipadora.

A Educação Ambiental (EA) há muito vem sendo discutida na comunidade acadêmica e tem gerado debates e controvérsias. Múltiplas concepções e modos de colocar em prática esta EA são colocados, mostrando que o campo da EA não é homogêneo, como muitos podem crer, mas carece de identidade conceitual e prática. As análises em torno da EA variam segundo critérios relacionados às concepções de sociedade, conhecimento, política, economia, cultura e educação. O objetivo deste texto é apresentar algumas inquietações decorrentes do debate ocorrido na mesa-redonda “Que educação ambiental desejamos?”, que fechou o VI ENFOCO – Encontro de Formação Continuada de Professores da Área de Ciências, assim como inquietações pessoais referentes ao papel da universidade na “operacionalização” de uma EA crítica e emancipadora.