Concepções de progresso biológico em livros didáticos de biologia

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dc.creatorSANTOS, João Vicente Alfaya dos
dc.date.accessioned2021-08-13T12:50:29Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:31:53Z
dc.date.available2021-08-13T12:50:29Z
dc.date.available2023-08-03T20:31:53Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractResearches already carried out on the teaching of biological evolution, whether with teachers or students, when they inquire about the evolutionary process, present similar results, such as that evolution would be a linear process, with a view to improving organisms or that it would have a purpose, that is, it would be progressive. In this article, we bring the formulations of Francisco Ayala and Stephen Jay Gould, with the aim of theoretically deepening the debate on the subject. We also seek to identify and characterize the possible understandings of biological progress in Biology textbooks selected by the National Textbook Program of 2012, using content analysis and starting from a priori categories, formulated by previous investigations on this issue. The analysis of the ten selected books evidenced the frequent presence of conceptions of progress, especially the categories of linearity and improvement. We discuss, at the end, possible implications of these results for the teaching of evolution.en_US
dc.description.abstractInvestigaciones ya realizadas sobre la enseñanza de la evolución biológica, ya sea con docentes o alumnos, cuando se indagan sobre el proceso evolutivo, presentan resultados similares, como que la evolución sería un proceso lineal, con miras a mejorar los organismos o que tendría un propósito, es decir, sería progresivo. En este artículo traemos las formulaciones de Francisco Ayala y Stephen Jay Gould, con el objetivo de profundizar teóricamente el debate sobre el tema. También buscamos identificar y caracterizar las posibles comprensiones del progreso biológico en los libros de texto de Biología seleccionados por el Programa Nacional de Libros de Texto de 2012, utilizando análisis de contenido y partiendo de categorías a priori, formuladas por investigaciones previas sobre este tema. El análisis de los diez libros seleccionados evidenció la frecuente presencia de concepciones de progreso, especialmente las categorías de linealidad y mejora. Analizamos, al final, las posibles implicaciones de estos resultados para la enseñanza de la evolución.es_ES
dc.description.abstractPesquisas já feitas sobre ensino de evolução biológica, seja com professores seja com alunos, quando indagam acerca do processo evolutivo, apresentam resultados similares, como o de que a evolução seria um processo linear, com vistas ao melhoramento dos organismos ou que apresentaria uma finalidade, ou seja, seria progressiva. Trazemos neste artigo as formulações de Francisco Ayala e Stephen Jay Gould, com o fito de aprofundar teoricamente o debate acerca do tema. Buscamos, igualmente, identificar e caracterizar os possíveis entendimentos de progresso biológico nos livros didáticos de Biologia selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2012, valendo nos da análise de conteúdo e partindo de categorias a priori , formuladas por investigações anteriores sobre essa questão. A análise dos dez livros selecionados evidenciou frequente presença de concepções de progresso, sobretudo as categorias de linearidade e de aperfeiçoamento. Discutimos, ao final, possíveis implicações desses resultados para o ensino de evolução.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume6
dc.format.medium2-18
dc.identifier.citationSANTOS, João Vicente Alfaya dos. Concepções de progresso biológico em livros didáticos de biologia. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.6, n. 1, p. 2-18. 2013. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9913. Acesso: 2021-08-13
dc.identifier.issn 2178-1826
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3700
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9913
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBiological progressen_US
dc.subjectTextbooken_US
dc.subjectBiological evolutionen_US
dc.subjectPhilosophy of biologyen_US
dc.subjectProgreso biológicoes_ES
dc.subjectLibro de textoes_ES
dc.subjectEvolución biológicaes_ES
dc.subjectFilosofía de la biologíaes_ES
dc.subjectProgresso biológicopt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectEvolução biológicapt_BR
dc.subjectFilosofia da biologiapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleCiências em Foco
dc.titleConcepções de progresso biológico em livros didáticos de biologia
dc.typeArtigo
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