Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
1998
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1745
Página(s)/e-location
126-145
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
6
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
This paper deals with the process of adaptation, aplication and validation of yhe AIKEN's attitudes toward Mathematics scale (AIKEN, 1961; 1963; AIKEN e DREGER, 1961). The subjects were 2007 satudents (grades 3 to 8 and second grade) attending four public urban schools. A questionnare, developed to attend the objectives of the wider research about attitudes (BRITO, 1996) was also developed. The scale presets 20 itns and those were considered the variables submitted to statistical analysis (p<.050). The results showed consistent relations between itens(alfa=.9494 e r=.080). The Kaiser-Meyer-Olkin measure presented a value = 0.97200 and also was applied the Principal - components Analysis (PCA) and two non-related and independent factors were been extracted. The ANOVA was also used and the mean obtained was M=52,514. Students that obtained a value superior were considered those with positive attitudes. The results lead us to conclude that AIKEN'scale is adequate to measure student's attitudes toward Mathematics
Este artículo hace referencia a la adaptación, aplicación y validación de la escala de actitudes hacia las matemáticas de AIKEN (AIKEN, 1961; 1963; AIKEN y DREGER, 1961). Los sujetos fueron estudiantes de 2007 (incluidos estudiantes de tercer grado de primer grado a tercer grado de segundo grado) de cuatro escuelas públicas urbanas. Además de la escala de actitud, se construyó un cuestionario para cumplir con los propósitos del estudio de actitudes (BRITO, 1996). Las variables consideradas para el análisis fueron los veinte ítems de la escala y el método estadístico utilizado fue el análisis factorial (p <.050). Los resultados mostraron que los ítems de la escala están fuertemente relacionados (alfa = .9494 yr = .080). En la medida de adecuación de la muestra de Kaiser-Meyer-Olkin se obtuvo el valor de 0.97200. En la extracción de factores se realizó un análisis de componentes principales y, como resultado, se extrajeron dos factores independientes y no correlacionados. Mediante ANOVA se calculó la media y se obtuvo el valor M = 52,514. Se puede decir que los estudiantes de este grupo, con resultados por encima de este valor, serían aquellos con actitudes positivas. Los resultados del análisis estadístico nos permiten afirmar que la escala es adecuada para medir las actitudes de los estudiantes hacia las Matemáticas.
O presente artigo refere-se à adaptação, aplicação e validação da escala de atitudes em relação à matemática de AIKEN (AIKEN, 1961;1963; AIKEN e DREGER, 1961). Os sujeitos foram 2007 alunos(incluindo estudantes da terceira série do primeiro grau até a terceira série do segundo grau) de quatro escolas públicas urbanas, Além da escala de atitudes, foi construído um questionário para atender os propósitos do estudo das atitudes (BRITO, 1996). As variáveis consideradas para a análise foram os vinte itens da escala e o método estatístico usado foi a análise fatorial (p<.050). Os resultados mostraram que os itens da escala estão fortemente relacionados (alfa=.9494 e r=.080). Na medida de adequação da amostra Kaiser-Meyer-Olkin, foi obtido o valor 0.97200. Na extra'`ao de fatores , foi feita a análise dos componentes principais e, como resultado, foram extraídos dois fatores independentes e não correlacionados. Usando ANOVA, foi elaborado o cáculo da média e foi obtido o valor M=52,514. Pode-se afirmar que os estudantes desse grupo, como resultados acima desse valor, seriam aqueles com atitudes positivas. Os resultados da análise estatística permitem afirmar que a escala é adequada para aferir as atitudes dos estudantes em relação à Matemática.
Este artículo hace referencia a la adaptación, aplicación y validación de la escala de actitudes hacia las matemáticas de AIKEN (AIKEN, 1961; 1963; AIKEN y DREGER, 1961). Los sujetos fueron estudiantes de 2007 (incluidos estudiantes de tercer grado de primer grado a tercer grado de segundo grado) de cuatro escuelas públicas urbanas. Además de la escala de actitud, se construyó un cuestionario para cumplir con los propósitos del estudio de actitudes (BRITO, 1996). Las variables consideradas para el análisis fueron los veinte ítems de la escala y el método estadístico utilizado fue el análisis factorial (p <.050). Los resultados mostraron que los ítems de la escala están fuertemente relacionados (alfa = .9494 yr = .080). En la medida de adecuación de la muestra de Kaiser-Meyer-Olkin se obtuvo el valor de 0.97200. En la extracción de factores se realizó un análisis de componentes principales y, como resultado, se extrajeron dos factores independientes y no correlacionados. Mediante ANOVA se calculó la media y se obtuvo el valor M = 52,514. Se puede decir que los estudiantes de este grupo, con resultados por encima de este valor, serían aquellos con actitudes positivas. Los resultados del análisis estadístico nos permiten afirmar que la escala es adecuada para medir las actitudes de los estudiantes hacia las Matemáticas.
O presente artigo refere-se à adaptação, aplicação e validação da escala de atitudes em relação à matemática de AIKEN (AIKEN, 1961;1963; AIKEN e DREGER, 1961). Os sujeitos foram 2007 alunos(incluindo estudantes da terceira série do primeiro grau até a terceira série do segundo grau) de quatro escolas públicas urbanas, Além da escala de atitudes, foi construído um questionário para atender os propósitos do estudo das atitudes (BRITO, 1996). As variáveis consideradas para a análise foram os vinte itens da escala e o método estatístico usado foi a análise fatorial (p<.050). Os resultados mostraram que os itens da escala estão fortemente relacionados (alfa=.9494 e r=.080). Na medida de adequação da amostra Kaiser-Meyer-Olkin, foi obtido o valor 0.97200. Na extra'`ao de fatores , foi feita a análise dos componentes principais e, como resultado, foram extraídos dois fatores independentes e não correlacionados. Usando ANOVA, foi elaborado o cáculo da média e foi obtido o valor M=52,514. Pode-se afirmar que os estudantes desse grupo, como resultados acima desse valor, seriam aqueles com atitudes positivas. Os resultados da análise estatística permitem afirmar que a escala é adequada para aferir as atitudes dos estudantes em relação à Matemática.
Descrição
Palavras-chave
Attitudes toward mathematics, Scales, Mathematics education, Actitudes hacia las matemáticas, Escala, Educación matemática, Atitudes em relação a matemática, Escala, Educação matemática
Citação
BRITO, Marcia Regina F. de. Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática. Zetetiké , Campinas, SP, v.6, n. 1, p. 126-145, jan./jun. 1998. https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646811. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646811. Acesso: 2021-08-02