As parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superior.
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
e020003
Idioma(s)
en, es, pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
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Resumo
The present study had the objective to analyze in what ways informal partnerships collaborate on teachers’ professional development in the university context. In pursuit of this understanding, we have started with the following questions: What contributions do informal partnerships provide to professional development in knowledge mobilization? Are these partnerships present in university culture? Based on studies that deal with teacher training in order to get these answers, we have chosen a qualitative study through the application of semi-structured interviews with nine teachers from the Pedagogy area of four universities. We have found out that informal and affinity partnerships have preponderantly influenced personal and professional development, supplying material and immaterial exchanges, new ways of working and new perspectives from the teaching partner’s perception.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo las asociaciones informales, en el contexto de la universidad, colaboran en el desarrollo profesional de los docentes. En la búsqueda de ese entendimiento, partimos de las siguientes cuestiones: ¿Qué contribuciones las asociaciones informales, en la movilización de los saberes, colaboran en el desarrollo profesional? ¿Están estas asociaciones presentes en la cultura universitaria? Apoyados en estudios que tratan de la formación docente para la realización de la investigación, optamos por un estudio cualitativo por medio de la aplicación de entrevistas semiestructuradas con nueve profesores del curso de Pedagogía de cuatro universidades. Constatamos que las alianzas informales y por afinidad han influido, de manera preponderante, el desarrollo personal y profesional, trayendo intercambios materiales e inmateriales, nuevas maneras de trabajar, nuevas miradas a partir de la percepción del socio docente.
O presente estudo teve como objetivo analisar como as parcerias informais, no contexto da universidade, colaboram no desenvolvimento profissional dos docentes. Na busca desse entendimento, partimos das seguintes questões: Que contribuições as parcerias informais, na mobilização dos saberes, colaboram no desenvolvimento profissional? Estão essas parcerias presentes na cultura universitária? Apoiadas em estudos que tratam da formação docente para a realização da investigação, optamos por um estudo qualitativo por meio da aplicação de entrevistas semiestruturadas com nove professores do curso de Pedagogia de quatro universidades. Constatamos que as parcerias informais e por afinidade têm influenciado, de maneira preponderante, o desenvolvimento pessoal e profissional, trazendo trocas materiais e imateriais, novas maneiras de se trabalhar, novos olhares a partir da percepção do parceiro docente.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo las asociaciones informales, en el contexto de la universidad, colaboran en el desarrollo profesional de los docentes. En la búsqueda de ese entendimiento, partimos de las siguientes cuestiones: ¿Qué contribuciones las asociaciones informales, en la movilización de los saberes, colaboran en el desarrollo profesional? ¿Están estas asociaciones presentes en la cultura universitaria? Apoyados en estudios que tratan de la formación docente para la realización de la investigación, optamos por un estudio cualitativo por medio de la aplicación de entrevistas semiestructuradas con nueve profesores del curso de Pedagogía de cuatro universidades. Constatamos que las alianzas informales y por afinidad han influido, de manera preponderante, el desarrollo personal y profesional, trayendo intercambios materiales e inmateriales, nuevas maneras de trabajar, nuevas miradas a partir de la percepción del socio docente.
O presente estudo teve como objetivo analisar como as parcerias informais, no contexto da universidade, colaboram no desenvolvimento profissional dos docentes. Na busca desse entendimento, partimos das seguintes questões: Que contribuições as parcerias informais, na mobilização dos saberes, colaboram no desenvolvimento profissional? Estão essas parcerias presentes na cultura universitária? Apoiadas em estudos que tratam da formação docente para a realização da investigação, optamos por um estudo qualitativo por meio da aplicação de entrevistas semiestruturadas com nove professores do curso de Pedagogia de quatro universidades. Constatamos que as parcerias informais e por afinidade têm influenciado, de maneira preponderante, o desenvolvimento pessoal e profissional, trazendo trocas materiais e imateriais, novas maneiras de se trabalhar, novos olhares a partir da percepção do parceiro docente.
Descrição
Palavras-chave
Professional teacher development, Higher education, Higher education., Desarrollo profesional docente, Enseñanza superior, Enseñanza superior., Desenvolvimento profissional docente, Educação superior, Parceria informal.
Citação
Reis, Glaucia Munõz dos; ANDRADE, Maria de Fátima Ramos de. As parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superior. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.6, p. e020003. 2020. https://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8654609. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8654609. Acesso: 2021-07-22