A contribuição da disciplina de introdução a engenharia quimica no diagnostico da evasão
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Tipo
Pesquisa em Síntese
Classficação
Nível metodológico
Data
2006
ORCID
Título do Períodico
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
ISSN
1809-4465
Página(s)/e-location
261-277
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
14
51
abr./jun.
14
51
abr./jun.
Resumo
It has told a lot about the evasion at the engineering course, but the solution hasn't been found yet. In recent statistics accomplished at the Chemical Engineering from Universidade Federal Fluminense - UFF, it was checked out that the most of the students enrolled are the basic cycle, which becomes, at this way, a difficult obstacle to a lot of students. Several factors influences and the high index of reproval is one of those that causes a big lack of motivation among the students, specially to thoses who are on the first period, where there is the worst situation. This big retention provokes an increasing of average time of permanence in the university to 13 semesters, when the normal time is 10 semesters. Less than 20% of students are able to form in normal time. These indicates a enormous obstacle, which damaged the superior education system efficiency. The subject called Introduction to Chemical Engineering was included in the first period of the curriculum, intending to research about problem and study a way to solve it. The lessons of this subject used to have for purpose getting better the student's adaptation at the course, cooperating for his maturation. Severals informations are passed about the university, the course, the jobs, the marked, having always as an objective motivating the students. It has been verified that the relation teachers-students were very important in this experience, which resulted higher global academic performance
La evasion en el programa de ingenieria es un tema bastante estudiado que aun no tiene solucion. Estadisticas realizadas recientemente en el Departamento de Ingenieria Quimica de la Universidade Federal Fluminense – UFF, se observa que la mayoria de los estudiantes registrados en el curso de ingenieria se encuentran en el ciclo basico, el cual es conocido como un obstaculo dificil de pasar para muchos estudiantes, el alto indice de desaprobacion es el factor mas importante para que muchos alumnos tomen la decision de abandonar el curso. Esta grande retencion en los ciclos basicos provoca un aumento en el tiempo medio de permanencia en la universidad, de 10 (tiempo normal) para 13 semestres, ademas de esto, menos del 20% de estudiantes logran graduarse en el tiempo normal. Todo esto indica un enorme obstaculo que daña la eficiencia del sistema de la educacion superior. Observando este problema la facultad de ingenieria quimica da UFF implemento en el primer periodo el curso "Introduccion a la Ingenieria Quimica", el cual tiene por objetivo diagnosticar y correlacionar estos problemas para encontrar la forma de resolverlos. Las clases de esta disciplina tienen el proposito de mejorar la adaptacion del estudiante en el programa, dandoles informaciónes acerca de la universidad, de los cursos de los trabajos y del mercado laboral, buscando sobre todo motivarlos. Se ha verificado que la relacion entre profesores y estudiantes es muy importante en esta experiencia, que resulto en un mejor desempeño academico.
Um grave problema, ainda não solucionado, que atinge os cursos de graduação em engenharia no país, são as altas taxas de evasão. Estas se devem a diversos fatores, mas em recente pesquisa realizada no curso de engenharia química da Universidade Federal Fluminense - UFF, verificou-se uma grande retenção dos alunos no ciclo básico, causada por altos índices de reprovação, que culminam em abandono. Essa grande retenção provoca também um aumento no tempo médio de permanência na universidade que na média chega a 13 semestres, quando o normal deveria ser de 10 semestres. Menos do que 20% dos alunos conseguem se formar no tempo normal. Estes dados indicam claramente um grande obstáculo a ser vencido, que prejudica a eficiência do sistema de ensino superior. Na busca por soluções, a disciplina de Introdução à Engenharia Química foi incluída no 1º período do curso de Engenharia Química, inicialmente como optativa, com o objetivo de diagnosticar e correlacionar os problemas existentes. As aulas nesta disciplina têm por base melhorar a adaptação do aluno no curso e identificar pontos de conflito. Diversas informações são passadas, sobre a universidade, o curso, a profissão, o mercado, dentre outras, buscando-se sempre motivá-los. Como resultado, verificou-se que o relacionamento professor-aluno é determinante nesta etapa do curso, resultando numa melhora global do rendimento acadêmico dos alunos.
La evasion en el programa de ingenieria es un tema bastante estudiado que aun no tiene solucion. Estadisticas realizadas recientemente en el Departamento de Ingenieria Quimica de la Universidade Federal Fluminense – UFF, se observa que la mayoria de los estudiantes registrados en el curso de ingenieria se encuentran en el ciclo basico, el cual es conocido como un obstaculo dificil de pasar para muchos estudiantes, el alto indice de desaprobacion es el factor mas importante para que muchos alumnos tomen la decision de abandonar el curso. Esta grande retencion en los ciclos basicos provoca un aumento en el tiempo medio de permanencia en la universidad, de 10 (tiempo normal) para 13 semestres, ademas de esto, menos del 20% de estudiantes logran graduarse en el tiempo normal. Todo esto indica un enorme obstaculo que daña la eficiencia del sistema de la educacion superior. Observando este problema la facultad de ingenieria quimica da UFF implemento en el primer periodo el curso "Introduccion a la Ingenieria Quimica", el cual tiene por objetivo diagnosticar y correlacionar estos problemas para encontrar la forma de resolverlos. Las clases de esta disciplina tienen el proposito de mejorar la adaptacion del estudiante en el programa, dandoles informaciónes acerca de la universidad, de los cursos de los trabajos y del mercado laboral, buscando sobre todo motivarlos. Se ha verificado que la relacion entre profesores y estudiantes es muy importante en esta experiencia, que resulto en un mejor desempeño academico.
Um grave problema, ainda não solucionado, que atinge os cursos de graduação em engenharia no país, são as altas taxas de evasão. Estas se devem a diversos fatores, mas em recente pesquisa realizada no curso de engenharia química da Universidade Federal Fluminense - UFF, verificou-se uma grande retenção dos alunos no ciclo básico, causada por altos índices de reprovação, que culminam em abandono. Essa grande retenção provoca também um aumento no tempo médio de permanência na universidade que na média chega a 13 semestres, quando o normal deveria ser de 10 semestres. Menos do que 20% dos alunos conseguem se formar no tempo normal. Estes dados indicam claramente um grande obstáculo a ser vencido, que prejudica a eficiência do sistema de ensino superior. Na busca por soluções, a disciplina de Introdução à Engenharia Química foi incluída no 1º período do curso de Engenharia Química, inicialmente como optativa, com o objetivo de diagnosticar e correlacionar os problemas existentes. As aulas nesta disciplina têm por base melhorar a adaptação do aluno no curso e identificar pontos de conflito. Diversas informações são passadas, sobre a universidade, o curso, a profissão, o mercado, dentre outras, buscando-se sempre motivá-los. Como resultado, verificou-se que o relacionamento professor-aluno é determinante nesta etapa do curso, resultando numa melhora global do rendimento acadêmico dos alunos.
Descrição
Palavras-chave
Chemical engineering, Evaluation, Teaching methodology, Introduction to chemical engineering, Ingenieria quimica, Evaluacion, Metodologia de la educacion, Introduccion a la ingenieria quimica, Engenharia quimica, Avaliação, Metodologia de ensino, Introdução a engenharia quimica
Citação
SILVA, Rosenir Rita de Cássia Moreira da; MAINIER, Fernando Benedicto; PASSOS, Fabio Barboza. A contribuição da disciplina de introdução a engenharia quimica no diagnostico da evasão. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.14, n. 51, p. 261-277, abr./jun. 2006. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/601. Acesso: 2021-08-17