Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagemCiência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências

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dc.creatorALMEIDA, João Vitor Venceslau de
dc.creatorMORA-BRENES, Luis Diego
dc.creatorMORENO-RODRIGUEZ, Andrei Steveen
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-0215-3755
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9155-2075
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3743-4633
dc.date.accessioned2024-02-29T12:23:50Z
dc.date.available2024-02-29T12:23:50Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractNo contexto da pesquisa emEnsino de Ciências, estudos abordamaspotencialidades atribuídas ao uso da Divulgação Científica como um recurso para a aprendizagem. Nestes, podemos observarde forma pontualdiscussões em que a Divulgação Científica se relaciona à perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A fim de aprofundar essas discussões, o presente estudoobjetivou analisar de que maneira as discussões sobre a Divulgação Científica e a abordagem CTS são articuladas no contexto brasileiro do Ensino de Ciências,mediantea análise de artigos publicados entre 1998 e 2021. A partir das etapas da Análise Textual Discursivaemergiram as duas categorias:“Além da informação: O papel social da mídia e da Divulgação Científica” e “Divulgação Científica e aproximações à perspectiva CTS no ensino”. De modo geral, os trabalhos apresentam reflexões a respeito do papel social da mídia e da divulgação do conhecimento científico, demarcandoa defesa de um viés crítico no uso da divulgação como recurso didático. As produções tambémindicampotencialidades e limitações para a promoção da Educação CTSno contexto do espaço formalenão formal, assim comopara aformação de professores de Ciências.pt_BR
dc.description.abstractIn the context of research into Science Teaching, studies address the potential attributed to the use of Science Communication as a resource for learning. In these, we can observe occasional discussions in which Science Communication is related to the Science, Technology and Society (STS) perspective. In order to deepen these discussions, this study aimed to analyze how discussions on Science Communication and the CTS approach are articulated in the Brazilian context of Science Teaching, through the analysis of articles published between 1998 and 2021. From the stages of Textual Discourse Analysis, two categories emerged: "Beyond information: The social role of the media and science communication" and "Science communication and approaches to the CTS perspective in teaching". In general, the works present reflections on the social role of the media and the dissemination of scientific knowledge, highlighting the defense of a critical bias in the use of dissemination as a teaching resource. The productions also indicate potentialities and limitations for promoting STS education in the context of formal and non-formal spaces, as well as for the training of science teachers.en_US
dc.description.abstractEn el contexto de la investigación en Enseñanza de las Ciencias, estudios abordan el potencial atribuido al uso de la Divulgación Científica como recurso para el aprendizaje. En ellos,podemos observar discusiones específicas en las que la Divulgación Científica se relaciona con la perspectiva de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Para profundizar estas discusiones, el presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo se articulan las discusiones sobre Divulgación Científica y el enfoque CTS en el contexto brasileño de la Enseñanza delasCiencias, mediante el análisis de artículos publicados entre 1998 y 2021. A partir de las etapas delAnálisis TextualDiscursivo, surgieron dos categorías: “Más allá de la información: El rol social de los medios de comunicación y la Divulgación Científica” y “Difusión Científica y aproximaciones a la perspectiva CTS en la docencia”. En general, los trabajos presentan reflexiones sobre el papel social de los medios de comunicación y la difusión del conocimiento científico, resaltandola defensa de unalínea crítica en el uso de la divulgación como recurso didáctico. Las producciones también señalan potencialidades y limitaciones para la promoción de la Educación CTS en el contexto de espacios formales y no formales, así como para la formación de profesores deCiencias.es_ES
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume9
dc.format.mediume225723
dc.identifier.citationALMEIDA, João Vitor Venceslau de ; MORA-BRENES, Luis Diego ; MORENO-RODRIGUEZ, Andrei Steveen. Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagemCiência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências. Educitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 9, n. 1, p. e225723. 2023. https://doi.org/10.31417/educitec.v9.2257. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2257. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v9.2257
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10008
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2257
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDivulgação científicapt_BR
dc.subjectCTSpt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectScience communicationen_US
dc.subjectCTSen_US
dc.subjectScience teachingen_US
dc.subjectDivulgación científicaes_ES
dc.subjectCTSes_ES
dc.subjectEnseñanza de las cienciases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleArticulação entre a Divulgação Científica e a abordagemCiência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências
dc.typeArtigo
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