Educação: arte como arte do rompimento ou da desconstrução

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dc.creatorDEMO, Pedro
dc.creatorMINAYO, Maria Cecília de Souza
dc.creatorSILVA, Renan Antônio da
dc.creatorCRUZ, José Anderson Santos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5514-2781
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6187-9301
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1171-217X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5223-8078
dc.date.accessioned2022-09-22T17:49:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:23:01Z
dc.date.available2022-09-22T17:49:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:23:01Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEducação formal é, mormente, a escolar, feita numa instituição ad hoc, em parte compulsória (constitucional), com legislação própria, em geral rígida, com tonalidades domesticadoras flagrantes e oferecida por profissionais exclusivos. Esta visão analítica pode pender para uma crítica ácida, mas, antes de mais nada, faz uma constatação natural no mundo da vida: as instituições são ambíguas por natureza, tal qual a própria vida e suas espécies.pt_BR
dc.description.abstractFormal education is mainly school education, carried out in an ad hoc institution, partly compulsory (constitutional), with its own legislation, generally rigid, with blatant domesticating tones and offered by exclusive professionals. This analytical view may lean towards an acid criticism, but, first of all, it makes a natural observation in the world of life: institutions are ambiguous in nature, just like life itself and its species.en_US
dc.description.abstractLa educación formal es principalmente educación escolar, realizada en una institución ad hoc, en parte obligatoria (constitucional), con una legislación propia, generalmente rígida, con tonos flagrantes domesticadores y ofrecida por profesionales exclusivos. Esta mirada analítica puede inclinarse hacia una crítica ácida, pero, ante todo, hace una observación natural en el mundo de la vida: las instituciones son de naturaleza ambigua, como la vida misma y sus especies.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume9
dc.format.medium120-139
dc.identifier.citationDEMO, Pedro; MINAYO, Maria Cecília de Souza; SILVA, Renan Antônio da; CRUZ, José Anderson Santos. Educação: arte como arte do rompimento ou da desconstrução. Revista Sem Aspas, Araraquara, v. 9, n. 1, p. 120-139, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.29373/sas.v9i1.14213. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/semaspas/article/view/14213. Acesso em: 2022-09-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.29373/sas.v9i1.14213
dc.identifier.issn2358-4238
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6673
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/semaspas/article/view/14213
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectArte na educaçãopt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectSociedadept_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectArt in educationen_US
dc.subjectSchool, Societyen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEl arte en la educaciónes_ES
dc.subjectLa escuelaes_ES
dc.subjectLa sociedades_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Sem Aspas
dc.titleEducação: arte como arte do rompimento ou da desconstrução
dc.typeArtigos
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