Música e unidocência: pensando a formação e as práticas de professores de referência

Abstract

O tema da educação musical na formação de professores não especialistas em Música, sobretudo em cursos de Pedagogia, associado aos modos de ação profissional unidocente, tem sido objeto de investigações de pesquisadores das áreas da Música e Educação, tanto no contexto nacional quanto internacional. Considera-se que a natureza do trabalho do professor que atua nos primeiros anos de escolarização é construída pela unidocência, a qual é complexa e agrega diferentes áreas para a potencialização do desenvolvimento dos estudantes. O objetivo deste artigo é discutir a unidocência e apresentar algumas compreensões com relação à formação e às práticas docentes desses professores. Para tanto, fazemos uma revisão de pesquisas que versam sobre a formação musical nos cursos de Pedagogia e, posteriormente, apresentamos parte de uma pesquisa, com base em narrativas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental, sobre seus modos de ser unidocente e a presença da Música em suas práticas docentes. Os resultados indicam que a educação musical está presente, com diferentes potencialidades, mas também limitações, na formação e nas práticas educativas de unidocentes. Assim, compreendemos a importância do estudo e aprofundamento das investigações, pensando na formação musical nos cursos de Pedagogia e na prática pedagógica do professor unidocente.

The subject of musical education in generalist teacher’s education, particularly in Elementary Education programs, associated to the generalist teacher’s professional modes of action, has been object of research by music and education scholars, both in the national and international context. We understand that nature of elementary teachers is complex and includes many areas necessary to the development of students. This paper’s objective is to discuss generalist teaching and to present some insights regarding the education and practice of these teachers. To that end, we present a review of the research literature on music education in the Education Major coursework and part of an ongoing research based on the narrative of primary school teachers, on their modes of being a generalist teacher and the presence of Music in their teaching practices. The results show that musical education has been present, with different degrees of potentiality, but also with limitations, in the education and teaching practices of generalist teachers. Therefore, we understand the importance of more research regarding Music Education in Elementary Education curricula and in the practice of generalist teachers.

El tema de educación musical en la formación de profesores no especialistas en música, sobretodo en los cursos de Pedagogía, asociado a los modos a acción profesionales unidocente, ha sido objeto de investigaciones de los investigadores de los campos de música y educación, tanto en el contexto nacional como internacional. Se considera que la naturaleza del trabajo del maestro es construida por la unidocencia, la cual es compleja y añade diferentes áreas para la potencialización del desarrollo de estudiantes. El objetivo de este artículo es discutir la unidocencia y presentar algunas comprensiones sobre la formación y las prácticas de estos profesores. Por lo tanto, hacemos una revisión de investigaciones sobre la formación musical en los cursos de Pedagogía y, posteriormente, presentamos parte de una investigación, basada en relatos de profesoras de la escuela primaria, sobre sus formas de ser unidocente y la presencia de la música en sus prácticas. Los resultados indican que la educación musical ha estado presente, con diferentes potencialidades, pero también limitaciones, en la formación y las prácticas educativas unidocentes. Así, entendemos la importancia y profundización de la investigación, pensando en la formación musical en los cursos de Pedagogía y en la práctica pedagógica del profesor unidocente.